金旭亮博客之“计算机学习、教育与专业指导”主页

金旭亮博客之

“计算机学习、教育与专业指导”主页

2010年12月30日，发表《软件天才与技术民工 》，这是又一篇引发众人关注并被广泛转载的文章，我一口气写出来的，完成时已经凌晨3:00，是2010年的“收山之作。特别需要指出的是，《天才是训练出来的》一书作者，旅美学者薛涌 先生在其博客上也全文转载 了。

2010年12月19日，发表《 在京高校大学生“准”程序员召集令 》

2010年12月18日，发表《北理工Java技术与应用考试试题参考答案及点评》

2010年12月13日，发表《 自测一下你的Java掌握得怎么样？ 》，被CSDN放到首页之后，引发不少关注。

2010年12月3日，发表《java知识点如何串接 》

2010年4月19日，发表《我29岁了，现在开始努力还来得及吗？ 》

2010年1月30日，发表《与一名写了10万行代码本科生的交流 》

2009年12月30日，发表《与学生谈“编程”和“考试” 》

2009年12月28日，发表《一套Java面向对象技术试题的分析 》

2009年12月8日，发表《成功的人生就是把自己的特长发挥得淋漓尽致 》

2009.10.17 读时寒冰先生《感受美国的大学教育》有感：敢问路在何方？路在脚下！

2009.9.10《2009年教师节感言 与 《我是一只IT小小鸟》推荐序 》

《你该如何填报高考志愿？ 》

《贺计算机成“就业最困难”专业》

《今天你培训了吗 ？ 》，

《今天，软件开发是变易还是变 难 》

《 70后所面临的软件技术学习困境 》（http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2009/05/08/4161348.aspx ）

《 “简单低级 ”的微软技术与研究生的贬值 》（ http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2009/03/08/3968357.aspx ）

《 大学生就业寒冬中的冬日暖阳在哪？ 》（ http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2008/12/26/3617025.aspx ）

《高分高能与低分高能 》（ http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2008/10/27/3156936.aspx ）

《只有小学文凭就没资格学软件吗？ 》 http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2008/10/05/3016917.aspx

《关于计算机研究生报考方向的简要介绍 ——给一个学生的回邮》 http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2008/09/23/2965735.aspx

《 今天我们怎样学软件技术，怎样教软件课程？》 http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2008/05/09/2425226.aspx

《 现在该不该学习 Win 32 API和汇编？ 》 http://blog.csdn.net/bitfan/archive/2008/04/14/2289791.aspx

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“立此存照”

2006年CSDN教育大论战回顾

2006年由我的一篇文章《我被中国计算机教育的现实打败了 》引发了一场论战，我将相关文章及回贴链接集中于此，在每篇文章之后，都有众多的网友的精彩回贴，数年之后再看看这些往事，仍然是非常有意义的。

源起：

我在给我校计算机学院2003级学生讲授《OOAD》课程时，对学生中存在的一些问题以“过于简单”的方式表达出来，引发学生的不满，我一片好心却招致反感，觉得很委屈，于是在2006年10月下旬博客上发表了

《我被中国计算机教育的现实打败了 》一文，引发关注。之后， 有名学生发给我发来言辞激烈的邮件，痛骂了我一番，我当时也比较冒火，就在博客上将此邮件原文贴出：

《回应我的指责：学生来邮件把我痛骂了一通 》

紧接着，针对部分网友的回贴，我写了几篇文章回答：

我对《我被中国计算机教育的现实打败了》整个事件的反思

教师判分如何“高抬贵手”？

进入11月，微软公司的工程师袁峰先生介入到此事中，并且针对我个人及著作在CSDN论坛连续发出几个贴子，阐述自己的不同观点，引发论坛网友的激烈论战，CSDN还组织了一个在线投票，此事件进入高潮。（相关贴子请自行搜索CSDN论坛）。

为此，我先后在博客上发表了以下文章回应：

《高挂CSDN论战免战牌 》

《我对袁峰先生及众网友观点的回应 》

《谢谢袁峰先生与诸位网友指出我的不足 》

到月底，这场持续约一个月的的论战逐渐结束，但针对计算机教育方式与学习方法、软件开发实践与技术理论关系问题的讨论恐怕会长久地持续下去，并引发大家深刻的思索……。

金旭亮整理于2009年教师节

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