如何提高小学生写作文的能力

如何提高小学生写作文的能力 2011年09月26日　　现在很多都害怕上课，究其主要原因就是他们拿起笔来，觉得没有什么可写的；即使老师强迫要他们写，他们也写不出精彩的来。这是一种普遍存在的现象，应该引起老师与家长的重视！ 　　什么是呢？就是用我们手中的笔，用文字描绘出我们眼睛所看到的、心里所想的，这就是。简单地说，就是用笔说话。那么如何才能提高写的能力呢？ 　　首先，要培养有个良好的写作兴趣。这点很重要，一个人无论他想做点什么，靠的就是兴趣。兴趣对他们来说就是无比的动力。 　　作为老师，应该适当地鼓励学生多读、多写、多想，特别是对他们初写出来的，只要语句通顺，事件交代得很清楚，就应该及时给予表扬与鼓励，这样就能促进他们对写的兴趣；作为家长，我们更应该要时刻注意培养孩子的语言表达能力，因为这对孩子提高写的能力有很大的促进作用。 　　其次，要培养爱读书的良好习惯。多读书、读好书，一样能开阔的视野，能提高对语言文字的表达能力。在读书时，要学会留意好的词句，并养成做标记或抄录的习惯。特别是对一些比较好的、富于想象化的形容词类语句，一定要及时地把它们抄写下来，以便以后在写时可以适当地借鉴与引用，以丰富自己的语言。 　　第三，要养成勤写日记的良好习惯。对于二年级的来说，别过多地追求写太长的，只要能把一件事情叙说清楚就可以了。如果你们觉得每天没有多少有意义的事情可以拿来写日记的，那么我建议你们就写看图说话。 　　看图说话，对于低年级的学生来说，是提高语言表达能力最有效的方法。有些学生在拿到一幅图时，不是认真去想图中所要表达的意思，而是急于拿笔就写，结果不是写偏了图中所要表达的意思，就是写得很肤浅或表面化，没有把图上要表达的中心思想写出来。这就犯了急躁的毛病，这也是我们在写时经常会遇到的主要问题之一，希望你们多注意了！ 　　第四，要培养对生活的观察与思考能力。当你们平时跟随父母外出游玩时，不知道你们是否注意观察身边的人或事。如果你们注意观察了，你们会学到很多在课堂上根本学不到的知识与见解。 　　对于来说，对生活最好的观察就是静的东西。比如说路边的一些花草树木等，你们可以学着如何用文字去描述它们，象“美丽的花朵、高大的树木、碧绿的小草”等。通过长期的观察，你们就能掌握到植物生长的自然规律，比如说“在春天，我们看到的是枝繁叶茂的大树；可到了秋天，这些大树就变得萧条了，因为树叶都枯黄，甚至会掉落了。”通过这些细致的观察，你们就懂得了植物是生长在春天的。 　　还有生活中有许多事情是值得我们思考的。比如说，你们经常会在公交车上看到有叔叔阿姨给老爷爷或老奶奶让座，这时候你们是否想到这是为什么呢？因为这些叔叔阿姨们懂得尊敬老人。这些事情是很简单，可如果你们把它写下来，就是一篇很有意义的。这就是你们在日常生活中勤于观察与思考的结果。 　　最后，我想对你们说的是，写好不是一天两天就可以的，需要你们长期坚持，要不断地去写。还有一点也很重要，当你们每次拿到老师过的时，别过多地去留意老师给了多少个“五角星”，而是要仔细看老师给你的或帮你改正了的地方，并做到多问自己为什么要这样！ 　　另外，我想提醒老师的是，在教学生写时，一定要告诉他们如何正确使用标点符号，这对他们以后写好也是个很关键的地方。 　　1.标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 　　2.常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 　　点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 　　标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。是的 　　现在你们只需要记住一些简单的标点符号的用法就可以了：一句话没有说完，就用“逗号”，说完了用“句号”；如果是疑问的表达方式，就用“问号”，带明显感情色彩的用“感叹号”；句子内部并列词语之间的停顿，用“顿号”。