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学习方永刚,争做学生满意的好老师

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<o:p><o:p>海军大连舰艇学院政治系教授方永刚的感人事迹,折射出一名党员的高度政治觉悟和优秀教师的高尚师德师风。最近全国掀起了学习方永刚教授的热潮。
        中国的模范人物总是非死既伤,这在一定程度上给人不死不足以成模范的印象,方教授虽然没有死,却也是癌症晚期了,我们先祝福他能早日康复吧。
真搞不明白为什么我们中国在宣传方面总是滞后,这种模范“非死既伤”的模式在一定程度上损伤了模范的可学习性。我们都是党教育出来的好孩子,也愿意“学习XXX好榜样”,但是很多模范的行为甚至不如两个国外的乒乓球选手来的那么真切,不是那么让我感动。
        由于工作需要,要收集了一些方永刚教授的资料交差。作为一名想上进的老师,在收集资料的过程中,越来越发现方永刚教授有非常多的东西值得我们学习。我从一名人民教师的角度看他,觉得有三点非常值得我学习:1)感恩精神;2)严谨治学,爱岗敬业精神;3)真学,真信,真研究,勇于实践的精神。
       我要学习方永刚教授的“感恩”的精神。常言道,“滴水之恩,当涌泉相报”。方永刚教授追逐真理的情怀源自于淳朴的“感恩”,作为一个农民的孩子,他认为他受益的一切来源于党的政策好,于是他是真学,真研究,真讲述,是在用自己所经历,体验,进行真心的交流,因此赢得了各界听众的好评。正如一家报纸所说方永刚的事迹让多少搞政工的干部脸红。
        我要学习方永刚教授“刻苦学习,严谨治学,爱岗敬业”的精神。作为一名教师,我们是肩负着培育祖国下一代的重任,是为国家百年大计奠基的伟业。这要求我们要不断的学习,学习业务知识,学习教学理论,只有用文化知识武装起来的教师才有资格承担天下最有阳光的工作。我们如果想让学生能学到知识,老师的知识面是一个很重要的基础,自己都不清楚,怎么能“以其昏昏,使人昭昭”呢?自己教学三年多,专业、教育方面的书也读了上百本,与方永刚教授“意外住院一百零八天,读了四十三本书,写了一本三十万字的专著”相比,还是感觉很羞愧。作为一名教师,很想知道方永刚教授为什么能把“政治理论课”上活,什么样的听众都喜欢听。他能做到脱稿演讲象讲评书,我们有多少人上课离得开PPT?他能讲“三个代表”把人感动的落泪,我们有多少人上课可以感动自己?他能为把今天新提出的理论进课堂连夜修改讲稿,我们中有多少人多年讲稿讲义不更新,甚至连笑话讲得都一样?“深爱三尺讲台,永远保持一个教育者的冲锋姿态,让有限的生命为太阳底下最壮丽的事业而燃烧”真值得我们每个人去学习。
         我要学习方永刚教授“真学,真信,真研究,勇于实践”的精神。现在人们对大道理,对理论对主义感兴趣的人真是越来越少了,讲的人怕讲,听的人怕听,讲的人心中也有怀疑,讲起来自然底气不足,加上内容死板照本宣科,自然最后是皆大不欢。方永刚教授能把课讲活,跟他真学,真信,真研究,勇于实践是分不开的。他几乎把业余时间全都用在刻苦学习党的创新理论上,并及时把学习研究成果运用到教学实践中,先后主编了16部党的创新理论研究专著,发表学术论文100多篇,其中在国家和军队核心期刊上发表40多篇,荣获“全军政治理论研究优秀成果”一等奖等28个奖项,完成了国家社科基金项目军队重点理论研究课题7项。党的创新理论每前进一步,他的学习就跟进一步,研究就深化一步。作为一名老师,也涉足一些工程科研,深知老师把知识讲活的水平跟老师能不能运用极其相关的。教学科研相结合是上好课的一个很好的思路,只有你会用了,才能让学生感到有用,否则只能照本宣科、照PPT宣科。信息安全学科是一个数学、计算机、通信、法律等学科的综合学科,需要老师知识面广,技术扎实,对每个老师来讲,如果不深入做一些研究,只能让知识浮于表面,空洞无物,自然不能引起学生听课的兴趣。方永刚教授课上得好,跟他对理论理解的深度不无关系,为此他方上课,往往就是一杯茶、一条毛巾,从不用讲稿,没有深厚的理论功底和多年的研究积累是做不到的。对此,我有深刻的体会,多年计算机程序设计的研究,让我上计算机语言类课程时从来不怕电脑坏了,不怕PPT无法演示,而信息安全类的课程就不能做到这一点。
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