知识工作中的持续学习：德鲁克日志之五月二十八日

引用

知识组织不仅是一种学习型组织，也是一种教学型组织。

知识型员工必须将持续学习作为一种任务。知识组织不仅是一种学习型组织，也是一种教学型组织。今天，各个领域内的知识更新非常快，知识型员工除非能够在工作中不断学习，否则很快就会遭到淘汰。这不仅是对工程师、化学家、生物学家或是会计师等高知识含量的职业人员提出的要求，对于心脏病人看护人员、薪酬管理人员或电脑维修工而言，也同样如此。知识组织的维系，也要依靠知识型员工能够了解他人的工作和努力，因为他们各有专长。因而，特别是当同事们的专业知识领域发生改变时，知识型员工便要主动担负起对同事们进行“督导”的责任。

为此，建议知识型员工应该坐下来，思考这样两个问题：
1.我还需要学习些什么，才能确保自己能够始终把握住工作领域内的前沿动态？
2.同事们需要对我的知识领域有怎样的认识与理解？这将对我们的组织和它们自身的工作有怎样的影响？应该产生怎样的影响？

行动指南：

你要回答出文章末尾的两个问题。

摘自：

彼得·德鲁克《21世纪的管理挑战》（Managing Challenges for the 21st Century）
《知识型员工的生产率》（Knowledge Worker Productivity）（美国Corpedia德鲁克网上管理课程）

评注：

组织为什么要持续学习？彼得.圣吉在《第五项修炼》中罗列了建立学习型组织的众多原因：因为我们需要卓越的表现，为了提高质量，为了顾客，为了提高竞争力，为了建立一个充满活力、全心投入的工作团体，为了成功地管理变化，为了追求真理，因为时代需要，因为我们知道彼此是互相依存的，因为我们需要它等等。学习型组织如此美好，如何建立学习型组织呢？彼得.圣吉总结出了五种学习修炼方式：自我超越，心智模式，共同愿景，团队学习，系统思考等等。

个人为什么要持续学习？因为我们是知识型社会的知识型组织中的知识工作者，不持续学习就会被淘汰。获取新知识需要持续学习，消化旧知识需要持续学习，应用所学的知识也需要持续学习。曾国藩家书中谈到读书有三要：第一要有志，第二要有识，第三要有恒。这三要正是持续学习的关键。

第一要有志，“有志则断不甘为下流”。如果没有志向，曾国藩就会在湖南老家安安心心地养鱼喂猪，彼得.圣吉也不会不远万里四次拜访南怀瑾。有志向，才会有方向，才会有持续学习的动力和胸襟。

第二要有识，“有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”。有见识，才能认识到自己的不足，才知道持续学习究竟应该学习些什么。

第三要有恒，“有恒才断无不成之事”。水滴石穿，十年磨一剑，世间难事最怕的就是这水磨功夫。有恒心，持续学习才能够坚持下去。

学习，包含了教和学两个方面。对于知识工作者来说，“自己学到了什么”、“传授给了他人什么”，两者同样重要。持续学习，并不是单纯的吸收，也包括了反向的传授。做过老师的都有体会，白天能够倒出去一碗水，晚上一定能喝下一桶水。

有志有识有恒，孜孜不倦汲取知识，谆谆善诱传播学问，这样的知识工作者在哪里都是难得的人才啊。