Copy 与 Clone

   又到了期末了，又要考试了。30分的平时成绩一公布，很多同学才开始忙起来了，有的学生已经得到近30分了，有的学生平时成绩还是个位数，这就是一学期的差别，马上就会体现在考试成绩上。为了响应学校“把工作做在考前”的号召，为了少给自己带来不必要的麻烦（是的，我还记得01级《Java与面向对象程序设计》只有一个同学卷面及格给我带来的噩梦，虽然至今我还固执的认为问题不在我。），我内心再不情愿，还是给一些同学一个补作业、补实验的机会。可是，我问一个同学为何平时不做作业时，他竟然说，老师，你不是鼓励我们诚信吗？难道你鼓励我们“抄”作业吗？呵呵，还蛮振振有词的啊。
    是的，我不鼓励“你”抄作业，我也觉得这是与“诚信”有关，平时“抄”作业获得一个较高的平时成绩，我认为就是不劳而获，让那些通过努力自己做作业的同学感到不公正，这是我不乐见的。这里的“抄”我用英文“clone”来定义，没有一点技术含量，连小学生都做的到，更为过分的是连别人的姓名学号都一并“抄来”，这样的“抄”我从来不惮打零分的，你也明白了为什么你也交了一样的实验报告，别人得10分，你只得1分吗？那1分仅仅是苦劳分。
    是的，我鼓励你“抄”作业，我觉得这与“诚信”无关。广义而讲，我们的学习过程就是一个“抄袭”的过程，你经过读书，看PPT理解了知识之后做作业也是“抄”，你拿来同学做好的作业、实验，弄懂了了来龙去脉，自己完全能重现作业、实验内容，也是“抄”（被参考者心胸要开阔一点，即使你们成绩一样，你损失什么了吗？其实还是你对知识理解更深刻！），我觉得两种方式没有大的不同，都是我鼓励的学习方式。关键是“抄完”之后你理解没有，能不能重现过程？所以，我验收实验时，决不相信你说的“程序不是我编的，但懂了”，如果你不能按我的要求来更改程序并能正确编译运行。这里的“抄”我用英文“copy”来定义。用“copy－paste－modify”来学习编程序我认为是一个很好的方式。  
    你是在“copy”作业吗？那就去copy吧！
    留给我的难题是怎么才能正确区分“copy”与“clone”。你有好办法吗？