冒号和他的学生们（连载1）——开班发言

转自：http://www.blogjava.net/xyz98/archive/2008/04/30/197482.html

冒号和他的学生们

——程序员提高班纪事

1、开班发言

授人以鱼不如授人以渔 ——古语


冒号开了个程序员提高班，今天迎来了首期学员，他们是问号、句号、逗号、引号和叹号，皆为IT业的新兵。望着台下洋溢着青春与渴望的脸庞，冒号开始了他的开班发言——

大家好！先自我介绍一下，本人姓冒名号字解之。诸位不必叫我老师，就叫老冒好了。比在座各位痴长几岁，“老”是担得的，“师”却不敢妄言。在下编程多年，自觉小有所成，不敢专藏，特开此班与众共享。虽系一家之言、一孔之见，若能抛砖引玉，又何惧方家之哂？疏谬之处，还望海涵斧正，不致自误误人。

客套已毕，言归正传。本班主要采取讨论的形式，只要是软件开发中值得讨论的，但凡本人力之所及，均可共同探讨。

本班的宗旨是：学会不如会学，会学不如会用，会用不如被用。对于一个软件开发者来说，这意味着四个阶段：

学会——掌握一些具体编程知识的初级程序员

会学——能快速而深刻地理解技术并举一反三的程序员

会用——能将所学灵活运用到实际编程设计之中的高级程序员

被用——能设计出广为人用的应用程序（application）、库（library）、工具包（toolkit）、框架（framework）等的系统分析员和架构师

至于被用的更高层次，如发明出主流的设计模式、算法、语言乃至理论等，则可称得上计算机专家了。本班的目的，正是为各位向更高阶段的提升助一臂之力。

大家可能都习惯了在小学、中学和大学里的课堂，那里的知识大多是系统而完备且貌似终极的，那里的学习大多是单向而被动的。但习惯并不意味着享受，更多的是因为别无选择。你们曾被引入一座座知识殿堂，被告知它们如何美轮美奂、巧夺天工，尽管很多时候你们或不以为然、或不解其妙，但还是不得不记下每一处被指点的细微结构。很少有人带你们看看当初为建造这些殿堂而打下的地基、搭设的脚手架，哪怕只是上漆前的模样也好，更遑论一瞻数易其稿的设计图纸了。那些与殿堂相比显得有些原始、甚至丑陋的东西，被有意无意地挡在视线之外。可没有那些，你们将来如何为这些宫殿添砖加瓦，又如何另起楼阁呢？

中国学生恐怕是世界上最擅长考试、最习惯考试、也最厌倦考试的群体了。你们告别了学生生涯，踏上了职业之旅。首先我要恭喜你们，脱离苦海了！同时也要悲告你们，掉进火坑了！危言耸听吗？如果你选择了做程序员，你时时都得学习，没有手把手教你的老师，没有指定的教科书和参考书，有的是层出不穷令人眼花缭乱的新概念、新技术、新问题，好不容易学到一些皮毛，有的已成明日黄花。你时时都得考试，每提交一段代码就是上交一份答卷，你不知道什么时候、什么人会批改，直到——开发组同事发现你的代码难以看懂，系统分析员指出你的程序不符合规范，测试工程师检验到你的软件有bug，客户抱怨你的产品太慢太难用，最后老板倒是告诉你一个好消息：明天起放长假！

其实，又有哪行哪业的人不需要学习和考试呢？IT业只是相对更激烈更富挑战性而已。在这个瞬息万变、适者生存的时代，如果还沿用封闭、被动的学习方式，恐有淘汰之虞。有鉴于此，本班的风格与你们习惯的课堂有所不同：这里的知识不一定是系统或完备的，但一定是生动鲜活的。如果知识是水，我们要挖掘最先涌动的那颗泉眼；如果知识是火，我们要捕捉起初点燃的那颗火花。这里的问题不一定是预设的，结论不一定是终极的，甚至不一定是正确的，但一定是有的放矢、发人深思的。由此决定了这里的学习方式将是开放多元、双向互动的。

广告完毕，现在把话语权交给你们，大家自由发问吧。

评论

1 楼 rainlife 2008-05-04  

这个？准备出本关于软件开发的童话书？