今天有点空闲时间,把刘未鹏的《康托尔、哥德尔、图灵——永恒的金色对角线》又看了一遍。虽然之前看过很多遍了,也在断断续续地看《GEB》,但是每次看这篇文章,都还会引起一些思考。
开始先介绍了图灵停机问题和Y Combinator,这两段都总结的很好,深入浅出,比我在别的地方看到的要清楚很多。后面介绍了哥德尔不完备性定理,图灵停机问题和Y
Combinator可以说是自指引起的问题和自指引发的应用,具体的理论还是哥德尔描述的比较清楚。自指本质上就是把一个过程转变为这个过程可以处理的数据,它的核心就是编码,这点是哥德尔首先发表出来的。他在不完备性定理的论文中,用了近三分之一的篇幅来描述怎么把一个形式化定理表示成一个自然数。详细的描述可以看《GEB》,这本书本身也是一本奇书。
最后文章的高潮部分落在介绍康托的对角线法则。这点有点跳跃的太快了,虽说哥德尔和图灵的方法都是延续自康托的对角线法则,但是为什么康托会首先发现这个呢?仅仅是因为他是个天才,没有什么客观理由吗?
个人觉得还是有些客观理由的。我们可以看对角线法则那个例子,其中关键的一点就是它是把数字对应到自然数上,形成一个数字到数字的自指。而这里的两个数字实际就是一种东西。可以说我们一直以来就是在用数学来研究数学本身。由于在数学中这种自指比较明显,而且历史悠久,那么作为数学家兼哲学家的康托相比较更容易发现这个神奇的对角线法则就不足为奇了。当然康托提出的那个“可数”的概念还是很有创造性的。
我也曾经认真思考过对角线法则到底有什么更深层的含义,看来这个在数学里面是没法解决的,恐怕要延伸到哲学领域去了。事实上哥德尔不完备性定理一出来就在哲学界引起了大规模的讨论。但是哲学领域能解决这个问题吗?我觉得还是比较悬,毕竟我们处在这个宇宙之中,我们的思维也处在自己的意识之中,恐怕都逃脱不了被这条对角线划走一半未知区域的命运。
大胆猜想一下,这种由自指引出的系统的根本限制是否是由系统的封闭性导致的呢?毕竟自指或者说递归在某种程度上可以说只是量变,没有达到质变。比如在计算复杂度理论中就有点这种意味。当然宇宙是否是封闭的系统,人的意识是否是封闭的系统都还不是很确定的。休息,休息一下,接着思考……
分享到:
相关推荐
在三维色彩空间中,IHS模型可以被可视化为一个金字塔或四棱锥形状,其中I位于底面中心,H和S沿着两个对角线延伸。这种几何表示有助于理解IHS变换的过程和效果。 在实际应用中,如果要将IHS变换和PCA融合结合使用,...
- 当菱形周长为40,一条对角线为16时,另一条对角线长度可以通过菱形面积公式计算,面积等于两对角线乘积的一半,设另一对角线为d,则2 × d × 16 / 2 = 周长/4 × 周长/4,解得d = 12,面积为96。 - 若菱形ABCD...
例如,三角形没有对角线,四边形有2条对角线,五边形有5条,六边形有9条,八边形有14条,n边形有(n-3)条对角线。对角线将多边形分割成(n-2)个三角形。 5. **正多边形**:各内角相等且各边相等的多边形称为正多边形...
《多边形》是七年级数学下册的重要知识点,主要涉及多边形的基本概念、分类以及正多边形和对角线的相关计算。本课案旨在帮助学生理解并掌握这些内容。 首先,多边形是由若干条不在同一直线上且首尾相连的线段构成的...
2. **平行四边形性质的延伸**:菱形作为平行四边形的一个子类,它继承了平行四边形的某些性质,如对边平行且相等,对角相等,以及对角线互相平分。然而,菱形还有其独特之处。 3. **对角线性质**:菱形的对角线互相...
题目中涉及到的命题包括平行四边形的对角线性质、矩形的对角线性质、菱形的对角线性质以及正方形的对角线性质。 - 定理:经过证明为真的命题,是数学推理的基础。例如,平行线的性质和判定定理,以及几何图形(如...
菱形的特点是四条边相等,对角线互相垂直并且每条对角线平分一组对角。菱形可以通过一组邻边相等的平行四边形、四边相等的四边形或对角线互相垂直的平行四边形来判定。 正方形是矩形和菱形的结合体,所有边都相等,...
拓展延伸部分提出了更复杂的问题,如菱形内角的度数计算,以及当菱形的对角线比值已知时,如何求解对角线长度、周长和面积。这些问题需要灵活运用菱形的性质和勾股定理。 总结反思是学习过程中的重要环节,学生应该...
当一个玩家的棋子与同色的棋子形成一条不间断的线时,这条线可以横向、纵向或对角线延伸,连接到棋盘边缘,那么所有在这条线中间的格子都被视为被该玩家控制。游戏结束时,控制更多格子的玩家获胜。 在Python中,...
在拓展与延伸部分,题目5讨论了通过折叠矩形纸片形成菱形的过程,无论原矩形的形状如何,只要最终形成对角线互相垂直的平行四边形,就是菱形。 题目6要求设计一个几何证明题,需要根据给定的图形条件,构建一个证明...
同时,平行四边形的对角线互相平分,这意味着每条对角线将对方分成的两个三角形面积相等。 平行四边形的判定方法多样,包括但不限于以下五种: 1. 定义:如果一个四边形的两组对边分别平行,那么这个四边形就是平行...
7. 拓展延伸部分:第九题探讨了通过平行四边形对角线的中点画直线,产生的全等三角形以及证明特定角度相等的问题,这需要利用全等三角形的性质以及平行线的性质进行证明。 通过这些题目,学生不仅可以掌握平行...
- 例如,题目中的问题1和2,需要填充的条件正是这些判定定理的应用,如矩形加上“邻边相等”或“对角线垂直”即可成为正方形,菱形加上“对角线相等”或“有一个90度角”也可以转化为正方形。 4. **综合推理和证明...
- **对角线互相平分**:如果一个四边形的对角线互相平分,即对角线将四边形分为两个全等的三角形,那么这个四边形是平行四边形。 4. **性质与判定的灵活应用**: - 平行四边形的性质包括对角相等、对边平行且相等...
外接圆半径R可以通过三角形的边和对角的正弦值来计算,即R=2/sinC。这个关系也可以推广为正弦定理,即2R/sinA=2R/sinB=2R/sinC,简化后得到2sinC/b=2sinC/a,从而推出2RsinA=a,2RsinB=b,2RsinC=c,这是解决三角形...
这些性质是解决问题的关键,可以通过添加对角线的方法,将平行四边形转化为两个或四个全等三角形,从而利用三角形的知识来解决平行四边形的问题。 在实际学习过程中,要掌握以下几个要点: 1. **转化的数学思想**...
这些问题旨在巩固学生对线、角、三角形基本概念的理解,并提升他们的计算能力。 动手操作部分则要求学生实际绘制不同类型的角和三角形,进一步加深对几何形状的认识。 综合题目部分涵盖了周长、面积的计算,以及...
例如在矩形中,对角线互相平分且相等,而在菱形中,对角线互相垂直且每条对角线平分一组对角。问题14中,因为AB=AC=AD=BD,可以推断四边形可能是菱形,从而计算∠BCD的度数。 6. 角平分线性质:角平分线将原角分成...
5. **对角线**:平行四边形有两条对角线,它们互相平分。在平行四边形ABCD中,AC和BD互相平分,即点O是它们的交点,AO=OC,BO=OD。 6. **对称性**:平行四边形是轴对称图形,其对称轴是连接对角顶点的对角线。 在...