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汉诺塔（又称河内塔）问题是源于印度一个古老传说的益智玩具。...僧侣们预言，当所有的金片都从梵天穿好的那根针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭，而梵塔、庙宇和众生也都将同归于尽。
值班僧侣按照法则日夜不停地搬运，当搬运完成时世界将在一声 霹雳中毁灭。 实验分析 我们假设把该任务交给一个僧人，为了方便叙述，将他编号为64。僧人自然会这样想： 假如有另外一个僧人能有办法将63个盘子从一个座...
僧侣们预言，当所有的金片都从梵天穿好的那根针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭，而梵塔、庙宇和众生也都将同归于尽。 算法分析 汉诺塔问题是递归算法的经典，可以说只要理解了递归核心算法，就...
辛弃疾以自己独到的视角，把战场的残酷与个人的情感结合起来，构建出一幅幅宏伟的战争画面和内心世界。他的词作，既有气势磅礴的军事描写，也有对个人命运的细腻刻画，豪放中蕴含深情，深沉中体现壮志，展示了他作为...
例如：“大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。”通过夸张，让读者感受到老虎吼声的震撼力。 排比是通过构造结构相似、意义相关的句子或短语，来增强语言的节奏感和表达力。比如：...
- 夸张：放大事物特征以强化表达，如“大虫怒吼一声，就像晴天里的霹雳，震得山冈也动了。” - 拟人：赋予物以人的特性，如“田野里，小虫为他演奏。” - 排比：使用结构相似的句子或词组增强语气，如“我们的...
8. **比喻句分析**：从文中找出比喻句并进行解读，如“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”这里将老虎的吼声比喻为“霹雳”，突显了老虎的威猛和声音的震撼力。 9. **人物形象分析**...
6. **夸张手法**：夸张是对事物特征的夸大或缩小，如“大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈都动了”，通过夸张，增强了描述的戏剧性和感染力。 7. **设问与反问**：设问是提出问题而预期答案，而反问则...
1. **修辞方法**：让学生识别比喻、夸张、拟人等修辞手法，如“星星快活地眨着眼”（拟人）， “大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳”（夸张）， “大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来”（比喻）。 2. **句子类型**：区分...
把酒问青天”借鉴了李白《把酒问月》中的“青天有月来几时，我今停杯一问之”。 3. 词的上片通过“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等句，表现了词人对天上仙境的向往与人间温暖的眷恋之间的矛盾。
- (6) 一声霹雳 - (7) 不识庐山真面目，只缘身在此山中 - (8) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 - (9) 墙角数枝梅，凌寒独自开 - (10) 但愿人长久，千里共婵娟 11. **人物与事件**： - ① 雪夜上梁山 - 林冲 ...
- ①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天：地理描述，南坡的景象。 - ⑤各种森林鸟类，鸣声不断：声音线索，与①的南坡景象相符。 - ②在北坡，五花甸草原上，你可以看见...
因此，我们在送礼时应该把重点放在礼物的实用性上，以确保这些礼物能够在孩子们的成长过程中发挥作用，使他们从中学到东西，享受乐趣。 书籍作为人类智慧的结晶，始终是教育和启发孩子的最佳选择之一。在儿童节，送...
”“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。” - **武松的应变**：面对老虎的连续攻击（一扑、一掀、一剪），武松凭借其敏捷的身手和冷静的判断，三次巧妙...
拍(手),掌声,霹雳声 22 clarify v.澄清,阐明 23 clarity n.清晰,明晰 24 clash v./n.碰撞 n.碰撞声 25 clasp n.扣子,钩子;握手 v.扣住,钩住;紧握,紧抱 26 class n.班级，年级;种类，等级，阶级;(一节)课 27 ...
“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。”这一句直接抒发了作者渴望有所作为却又无处施展的痛苦心情。整首词通过细腻的情感表达和丰富的象征手法，展现了辛弃疾深厚的爱国情怀。 #### 《菩萨蛮·书江西造口壁》 ...
9. 修辞手法：识别句子的修辞手法，如“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了”是夸张手法，“鲁班足足干了十二个白天十二个黑夜，才把那根大柁刨得又圆又光”是夸张和具体描绘，“许多...
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8. **比喻句分析**：从文中找出比喻句并进行解读，如“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”这里将老虎的吼声比喻为“霹雳”，突显了老虎的威猛和声音的震撼力。 9. **人物形象分析**...
6. **夸张手法**：夸张是对事物特征的夸大或缩小，如“大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈都动了”，通过夸张，增强了描述的戏剧性和感染力。 7. **设问与反问**：设问是提出问题而预期答案，而反问则...
1. **修辞方法**：让学生识别比喻、夸张、拟人等修辞手法，如“星星快活地眨着眼”（拟人）， “大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳”（夸张）， “大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来”（比喻）。 2. **句子类型**：区分...
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- ①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天：地理描述，南坡的景象。 - ⑤各种森林鸟类，鸣声不断：声音线索，与①的南坡景象相符。 - ②在北坡，五花甸草原上，你可以看见...
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