- 浏览: 182533 次
- 性别:
- 来自: 杭州
文章分类
最新评论
-
abc20899:
对啊!报错!楼主你测试了吗?
Java7 - 新特性之对集合类的语言支持 -
zskangs1126:
Facebook 的系统架构 -
ccxiajie:
List list={"hello"}; ...
Java7 - 新特性之对集合类的语言支持 -
luoyahu:
请不要把你的兴趣变成工作,因为那样会毁了你的兴趣。
一些对程序员的建议(不要轻易的让人帮你决定,那怕是你的家人) -
coral0212:
我也尝试创过业,但我觉得我这种人是“谋士”,不是能攻城拔寨的“ ...
一些对程序员的建议(不要轻易的让人帮你决定,那怕是你的家人)
学会用位操作解决问题,下面给出常用解决方法:
检测一个无符号数是不为2^n-1(^为幂): x&(x+1)
将最右侧0位改为1位: x | (x+1)
二进制补码运算公式:
-x = ~x + 1 = ~(x-1)
~x = -x-1
-(~x) = x+1
~(-x) = x-1
x+y = x - ~y - 1 = (x|y)+(x&y)
x-y = x + ~y + 1 = (x|~y)-(~x&y)
x^y = (x|y)-(x&y)
x|y = (x&~y)+y
x&y = (~x|y)-~x
x==y: ~(x-y|y-x)
x!=y: x-y|y-x
x< y: (x-y)^((x^y)&((x-y)^x))
x<=y: (x|~y)&((x^y)|~(y-x))
x< y: (~x&y)|((~x|y)&(x-y))//无符号x,y比较
x<=y: (~x|y)&((x^y)|~(y-x))//无符号x,y比较
使用位运算的无分支代码:
计算绝对值
int abs( int x )
{
int y ;
y = x >> 31 ;
return (x^y)-y ;//or: (x+y)^y
}
符号函数:sign(x) = -1, x<0; 0, x == 0 ; 1, x > 0
int sign(int x)
{
return (x>>31) | (unsigned(-x))>>31 ;//x=-2^31时失败(^为幂)
}
三值比较:cmp(x,y) = -1, x<y; 0, x==y; 1, x > y
int cmp( int x, int y )
{
return (x>y)-(x-y) ;
}
doz=x-y, x>=y; 0, x<y
int doz(int x, int y )
{
int d ;
d = x-y ;
return d & ((~(d^((x^y)&(d^x))))>>31) ;
}
int max(int x, int y )
{
int m ;
m = (x-y)>>31 ;
return y & m | x & ~m ;
}
不使用第三方交换x,y:
1.x ^= y ; y ^= x ; x ^= y ;
2.x = x+y ; y = x-y ; x = x-y ;
3.x = x-y ; y = y+x ; x = y-x ;
4.x = y-x ; x = y-x ; x = x+y ;
双值交换:x = a, x==b; b, x==a//常规编码为x = x==a ? b :a ;
1.x = a+b-x ;
2.x = a^b^x ;
下舍入到2的k次方的倍数:
1.x & ((-1)<<k)
2.(((unsigned)x)>>k)<<k
上舍入:
1. t = (1<<k)-1 ; x = (x+t)&~t ;
2.t = (-1)<<k ; x = (x-t-1)&t ;
位计数,统计1位的数量:
1.
int pop(unsigned x)
{
x = x-((x>>1)&0x55555555) ;
x = (x&0x33333333) + ((x>>2) & 0x33333333 ) ;
x = (x+(x>>4)) & 0x0f0f0f0f ;
x = x + (x>>8) ;
x = x + (x>>16) ;
return x & 0x0000003f ;
}
2.
int pop(unsigned x) {
static char table[256] = { 0,1,1,2, 1,2,2,3, ...., 6,7,7,8 } ;
return table[x&0xff]+table[(x>>8)&0xff]+table[(x>>16)&0xff]+table[(x>>24)] ;
}
奇偶性计算:
x = x ^ ( x>>1 ) ;
x = x ^ ( x>>2 ) ;
x = x ^ ( x>>4 ) ;
x = x ^ ( x>>8 ) ;
x = x ^ ( x>>16 ) ;
结果中位于x最低位,对无符号x,结果的第i位是原数第i位到最左侧位的奇偶性
位反转:
unsigned rev(unsigned x)
{
x = (x & 0x55555555) << 1 | (x>>1) & 0x55555555 ;
x = (x & 0x33333333) << 2 | (x>>2) & 0x33333333 ;
x = (x & 0x0f0f0f0f) << 4 | (x>>4) & 0x0f0f0f0f ;
x = (x<<24) | ((x&0xff00)<<8) | ((x>>8) & 0xff00) | (x>>24) ;
return x ;
}
递增位反转后的数:
unsigned inc_r(unsigned x)
{
unsigned m = 0x80000000 ;
x ^= m ;
if( (int)x >= 0 )
do { m >>= 1 ; x ^= m ; } while( x < m ) ;
return x ;
}
混选位:
abcd efgh ijkl mnop ABCD EFGH IJKL MNOP->aAbB cCdD eEfF gGhH iIjJ kKlL mMnN oOpP
unsigned ps(unsigned x)
{
unsigned t ;
t = (x ^ (x>>8)) & 0x0000ff00; x = x ^ t ^ (t<<8) ;
t = (x ^ (x>>4)) & 0x00f000f0; x = x ^ t ^ (t<<4) ;
t = (x ^ (x>>2)) & 0x0c0c0c0c; x = x ^ t ^ (t<<2) ;
t = (x ^ (x>>1)) & 0x22222222; x = x ^ t ^ (t<<1) ;
return x ;
}
位压缩:
选择并右移字x中对应于掩码m的1位的位,如:compress(abcdefgh,01010101)=0000bdfh
compress_left(x,m)操作与此类似,但结果位在左边: bdfh0000.
unsigned compress(unsigned x, unsigned m)
{
unsigned mk, mp, mv, t ;
int i ;
x &= m ;
mk = ~m << 1 ;
for( i = 0 ; i < 5 ; ++i ) {
mp = mk ^ ( mk << 1) ;
mp ^= ( mp << 2 ) ;
mp ^= ( mp << 4 ) ;
mp ^= ( mp << 8 ) ;
mp ^= ( mp << 16 ) ;
mv = mp & m ;
m = m ^ mv | (mv >> (1<<i) ) ;
t = x & mv ;
x = x ^ t | ( t >> ( 1<<i) ) ;
mk = mk & ~mp ;
}
return x ;
}
位置换:
用32个5位数表示从最低位开始的位的目标位置,结果是一个32*5的位矩阵,
将该矩阵沿次对角线转置后用5个32位字p[5]存放。
SAG(x,m) = compress_left(x,m) | compress(x,~m) ;
准备工作:
void init( unsigned *p ) {
p[1] = SAG( p[1], p[0] ) ;
p[2] = SAG( SAG( p[2], p[0]), p[1] ) ;
p[3] = SAG( SAG( SAG( p[3], p[0] ), p[1]), p[2] ) ;
p[4] = SAG( SAG( SAG( SAG( p[4], p[0] ), p[1]) ,p[2]), p[3] ) ;
}
实际置换:
int rep( unsigned x ) {
x = SAG(x,p[0]);
x = SAG(x,p[1]);
x = SAG(x,p[2]);
x = SAG(x,p[3]);
x = SAG(x,p[4]);
return x ;
}
二进制码到GRAY码的转换:
unsigned B2G(unsigned B )
{
return B ^ (B>>1) ;
}
GRAY码到二进制码:
unsigned G2B(unsigned G)
{
unsigned B ;
B = G ^ (G>>1) ;
B = G ^ (G>>2) ;
B = G ^ (G>>4) ;
B = G ^ (G>>8) ;
B = G ^ (G>>16) ;
return B ;
}
找出最左0字节的位置:
int zbytel( unsigned x )
{
static cahr table[16] = { 4,3,2,2, 1,1,1,1, 0,0,0,0, 0,0,0,0 } ;
unsigned y ;
y = (x&0x7f7f7f7f) + 0x7f7f7f7f ;
y = ~(y|x|0x7f7f7f7f) ;
return table[y*0x00204081 >> 28] ;//乘法可用移位和加完成
}
发表评论
-
一些对程序员的建议(不要轻易的让人帮你决定,那怕是你的家人)
2011-05-12 23:26 9067首先,我想说的是,这些东西只是我根据我的经历给出的建议 ... -
程序员眼中的编程语言
2011-05-10 10:24 2100下图是一个搞笑的图片——程序员眼中的编程语言。 图片 ... -
读书笔记:对线程模型的批评
2011-05-10 10:22 1696多线程模型是主流的并发编程模型。在过去几十年来,多线程 ... -
搜索引擎优化seo基础 SEM搜索引擎营销秘籍
2011-01-03 00:05 11241)了解搜索引擎 ... -
函数式语言介绍
2010-12-12 17:24 1556通常要学习新的编程 ... -
雅虎、搜狐、创新工场、微软面试题
2010-12-04 22:50 1694雅虎: 1.对于一个整数矩阵,存在一种运算,对矩阵中任 ... -
百度面试算法题
2010-12-04 22:48 1620#include "stdafx.h&qu ... -
Node.js简介:可独立于浏览器,运行于服务器的Javascript
2010-11-28 18:13 1427Node.js包罗万象,但最主要的一点是,它提供了一种在W ... -
Android系统架构
2010-11-25 22:25 936Andriod是什么? 首先 ... -
认知 ROR约定优于配置
2010-08-16 14:57 1044今天学习了一下ROR,有一些学习经验东西要与大家分享。 ... -
Git 中文教程
2010-07-30 16:51 1818介绍 Git --- The stupid co ... -
从Java到Scala
2010-06-22 00:00 1972如果你是一名Java程 ... -
互联网创业的葵花宝典
2010-06-21 23:44 771一个朋友,在一家软 ... -
Apache的几种常见应用举例与分析
2010-06-17 16:52 790默认设置情况下,你需要在你的用户主目录中创建目录publi ... -
博客到微博的关注转移
2010-04-25 20:28 1088微博很热,像样的互联网公司都follow了。在国内, ... -
Java离死远着呢!
2010-04-21 14:35 964两周前从Oracle离职的Java创始人James Gosl ...
相关推荐
如果我们的计算机是64位操作系统,那么我们就需要选择64位的硬件设备,以便提高计算机的使用效率。 查看操作系统位数的方法非常重要,我们应该了解操作系统位数的重要性,并且学会查看操作系统位数的方法。这可以...
本文以《人教版小学数学五年级上册第三单元小数除法3.6解决问题练习题及答案》为蓝本,深入探讨与应用这一数学知识。 首先,我们从比较大小开始。在数学中,能够准确比较数字大小,是解决问题的基石。以20、2.15、...
特别是针对利用计算机程序语言解决实际问题,课程标准定位在掌握、体会和了解三个层次,旨在让学生不仅学会使用现成的工具软件,还能通过编写程序解决实际问题,了解计算机程序解决问题的基本步骤和方法。...
本篇文章将详细探讨一份名为“633两位数减一位数和整十数(解决问题)课件.ppt”的教学课件,该课件专注于教授小学生在面对实际问题时如何应用减法知识,特别是涉及到两位数减去一位数和整十数的情境。 首先,课件...
4. **实践操作**:为了使学生更好地掌握列表法的应用技巧,可以设计一些实践活动,如小组讨论、案例分析等,让学生在实际操作中发现问题、解决问题。 5. **反馈与调整**:教师应及时收集学生在使用列表法过程中...
例如,解决数列中的数位问题,可以让孩子们学会如何一步步地解决问题,这种方法将在他们解决更复杂问题时发挥作用。 最后,正确使用数学语言来表达思考过程对孩子们来说至关重要。通过学习如何描述数学问题和解答,...
通过解决这个问题,学生们在实际操作中理解和掌握了货币的支付方式,同时,也锻炼了他们分析问题和解决问题的能力。 在生活实际应用方面,课件提出了货物装载优化的问题。通过讨论如何高效装载不同重量的机器至两辆...
《解决问题例6》的课件,正是为了解决这一阶段学生的学习难题而设计的,通过实际问题的解决,让孩子们在游戏中学习,在学习中成长。 在课件中,首先呈现的是一个贴近学生生活的情景——通过观察图片中的内容解决...
1. 尝试解决和主动探索:鼓励学生通过独立思考、动手操作、绘制图表或小组合作等方式,积极寻找解决问题的策略。这种方式能够让学生体验自主学习的乐趣,运用已有的数学知识解决新问题。 2. 交流算法和优化方法:在...
本课件是针对小学数学三年级下册学生设计的,主要讲解如何使用估算来解决实际问题。以下是对核心知识点的详细说明: 1. **口算与估算基础**: - 口算练习包括640÷8、500÷5、4200÷6和1200÷2,这些都是基础的除...
在这个问题中,学生们需要运用基本的减法运算来解决问题,即用高一位数减去低一位数再减去1(排除两端的人),从而得到中间的人数。这种从具体到抽象的过程,使得抽象的数学知识变得生动形象,易于理解。 “小试...
在实际操作中,学生可能面对新问题时会感到困惑,教师需要通过启发式教学,鼓励学生大胆提问,然后通过讨论、合作等方式共同找到解决问题的方法。这样的教学过程不仅能够加深学生对知识点的理解,还能培养学生之间的...
整个教学案例的目标非常明确,即希望学生能够在实践中掌握Scratch的基本操作,理解算法的定义以及编程语言的作用,并学会使用计算机程序解决问题的全过程。这包括了分析问题、设计算法、编写程序、调试运行以及检测...
学生在学会转化策略后,面对数学问题时将不再感到畏惧,而是能够积极寻找解决问题的方法,将复杂问题简单化,最终达到提升解决问题能力的目的。 总之,《五年级数学下册用转化的策略解决问题》的学习教案,通过一...
在小学数学教育中,乘法是基础概念之一...通过从具体情境出发,逐步引导学生进行操作实践,并配合分层练习,学生能够在丰富多样的练习中,不断提升他们运用乘法解决问题的能力,从而在数学学习的道路上迈出坚实的步伐。
通过标记和计数,学生们学会了如何在实际情境中进行数学运算,这不仅巩固了他们的计数技能,而且培养了他们运用数学解决问题的能力。 整个教案以游戏化和情境化的教学方式呈现,有效地吸引了学生的注意力,并激发了...
在“三年级数学上册6多位数乘一位数6.2.5解决问题教学反思新人教版”这一主题中,我们可以深入探讨几个关键的数学知识点和教育方法。首先,估算能力是小学生数学学习中不可或缺的一项技能。它不仅在日常生活中有广泛...
整个“和9的解决问题PPT课件”通过一系列精心设计的例题和练习,帮助学生巩固和提高数学技能,特别是围绕数字9的加减法操作。同时,课件还特别强调了将数学知识应用到日常生活情境中的重要性,让学习过程更加生动...
这不仅要求学生掌握基本的数学概念和运算规则,更重要的是要学会如何将这些知识应用到现实生活中,发现并解决问题。以下将针对上述概要内容,对二年级数学教学中的关键知识点进行详细解析。 首先,我们来谈谈数学...
《C程序设计五百例——用C语言解决数学建模问题》这本书便是为此目的而编写的。书中不仅包含了丰富的实例,还提供了完整的代码实现,是数学建模爱好者和C语言初学者不可或缺的学习资源。 书中所选的实例都有助于...