`

事实与观点

 
阅读更多
事实与观点

在美国学写作,让我深有感触的一点是教师们对于事实与观点差异的强调。美国人从小学就开始学习什么是事实陈述,什么是观点陈述。对于前者,你要用可信的证据去反驳,对于后者可以各自表述。比如,当一个人说:“我觉得今天好热啊!”这就是一个观点陈述(诉诸经验或个人感受,不是fact),你不能以“今天才28度,不热啊”去反驳他。因为对于说话者,28度可能就算很热了,因为各人的感受和标准是不同的。但如果一个人说:“今年夏天比去年的温度高多了!”,涉及到事实层面的问题,你就可以拿两年温度对比的数据作为证据去反驳了。

所以我每次与美国人聊天时,感觉比较轻松,因为他们能够分清两者之间的区别,不会在不需要争论时混战一团。在讲授argument一章时,老师第一个问题就是:“大家说一下什么问题是无需讲道理的?”大家不约而同的回答:“个人喜好、传统、宗教信仰……”可见,大家对什么话题可以以理服人,什么没有必要,有一个基本共识(当然,这都是在不伤害他人、不违法的前提下。如果一个人说他就爱好打人,那就不是个人喜好问题了)。

但在国内,这个共识就经常没有。比如当你表达一个仅仅是个人喜好无关他人利益时,就总是会有人跑出来试图与你辩论一番。应该明白,个人喜好大多是没有什么道理可言的。比如一个人喜欢星座血型或就是讨厌一个人,你跟他讲一堆道理,是没用的。传统和信仰也是如此。比如你问一名穆斯林女性:“为什么你总是戴着黑纱巾?”如果她的回答是:“这是传统”,而不是加以解释时,你就应该识趣,知道在这个话题上已经没有多少讨论的空间了。你可以分析传统是如何形成的,体现出怎样的价值观,但应该认识到诉诸传统本身不是在讲道理。“这是传统”其实就=“我们就是喜欢”。还有敏感的宗教问题也是如此,与教徒说理是很傻的,也是无用之功。除非你就是喜欢。

对于事实的反驳往往是比较简单的,特别是当这个事实是普遍为人所知的。比如青岛位于山东,这就是个事实陈述,无需辩论,无需引用资料去说明。但若不是常识的事实,或者是观点时(除了上述三种),就复杂了,你必须论证,否则说服力不足。比如有一次我写一篇赏析马丁.路德.金的文章时,我说他的《Stride Toward Freedom》(1958)这本书的读者大部分是黑人。老师点评时,在most上标注说:“你可以说many,但如果你用most这个词,必须要证明它”。确实,我只是想当然的推测,并没有找过证据。我想着只是普通的分析性作文嘛,不用那么严谨。但是不行,我们老师的态度是严肃的,因为她想培养的是一种良好的写作习惯,观点应该有证据支持。

用这个标准去看林达的近距离看美国系列,我不得不说,他的主观臆断是相当多的(当然,要使这一点有说服力必须举例,但我实在懒得再看一遍他的书,我就抛出个观点了。因为没有举例论证,显然说服力不足,我也认了)。如果他只是个人随便写写网文,不是出版物,也就罢了。因为读者对网文的信任度是有限的,不会太当真。但一旦成为正式出版物,读者群变了、阅读范围也扩大了,对文章的严谨程度的要求就完全不同了。这也是为什么很多文章在网上看看觉得不错,一旦变成书了,就觉得比较口水,因为读者群变了,对质量的要求也变了。

关于如何辩论(argument),我们使用的课本《The little, brown reader》中有一章《writing an argument》说得非常好,它列了9个容易出错的方面。比如它说,辩论时应该避免false authority。如引用一个专业不是该领域的专家的言论(一名心脏科的医生对于政治话题的发言可信度就不高),或引用了一个前学术权威的话(他的观点早就被新的证据推翻了,或已经时过境迁,无法适应现在的社会了)。还应注意适当的引用(False quotation)。比如我在一篇讲到学习上的坚持的文章里,引用了丘吉尔的“决不放弃”的演讲。老师就说不合适,因为他是针对二战这个特定情况说的,而不是针对一般情况的,语境是不同的。引用名言时,不仅仅意思要合适,背景也应该尽量相似。在老师的建议下,我换了引用,采用一位作家的言论:“When the world says, ‘Give up,’ Hope whispers, ‘Try it one more time.’”这样,就切题多了。

书中还有一点提醒蛮重要的,就是suppression of evidence。这一点说的是不要忽视相对观点中的合理证据。看似对立的观念其实往往是有一些共同点的,在论证中点出了这些合理的因素,会加强你的论证。否则读者会疑惑,为何你对某些方面绝口不提?每次看方舟子对他人的质疑,我就想到了这一点。他很多认为是铁证的证据,往往明显存在着另外的解释,但他几乎从来不提可能有其他的解释,这反而削弱了他观点的说服力。

另外一个是我自己的看法。在公共话题的讨论中,我常常看到有些人扯“资格说”,然后就开始走向比道德、比人品的歧路。就像王小波说的:“中国人论战往往不是讲道理,经常是在赌命。赌人品,赌道德,并且想法捉对方的奸。”其实对于公共话题,是没有什么资格准入的,谁都可以发言。专家可以发言、普通人也可以发言;人品高的人可以发言、人品低劣的也可以发言。没有谁需要让哪个机构或部门认定一下资格,说:“你符合要求啦,可以进入辩论场啦!”我们常常挂在嘴边的资格说,其实是指有没有说服力。把“你有什么资格说这个话,你自己都……”改成:“你当然可以这样说,但因为你自己……,所以没有说服力。”就合理多了。谁都可以发言,并不意味着他们发言的效果是相同的或者他们的说服力是相同的。不经过调查的人完全有发言权,只是他们的说法没有说服力罢了。
分享到:
评论

相关推荐

    初中语文文摘社会只说事实

    1. **明确事实与观点的界限**:在陈述问题或情况时,先列举客观事实,再表达个人观点或建议。 2. **数据支持**:用数据、证据或可验证的信息支持观点,增强说服力。 3. **避免评价性语言**:使用中立的词汇描述...

    b1Unit1UsingLanguage(共24张PPT).ppt

    在学习英语表达时,理解和区分事实(Fact)与观点(Opinion)是非常重要的。本单元的主题是“文化遗产”,而Using Language部分则着重于教导如何辨别和表达事实与观点。 1. 事实(Fact):事实是可以被验证或证明的...

    Cultural relics-period3学案.doc

    本学案的主题围绕“文化遗迹”,在Period3的教学中,主要目标是学习如何区分事实与观点,以及如何撰写回信和讨论文化遗物。教学过程分为多个环节,旨在通过活动和讨论帮助学生深入理解这些概念。 1. **事实与观点的...

    新视角大学英语第二册PPT课件.pptx

    "新视角大学英语第二册PPT课件"中的内容着重强调了区分事实与观点的重要性,这对于提升阅读理解能力具有深远影响。本课件旨在帮助学生深入理解并掌握这一技能,通过丰富的实践练习来锻炼学生在阅读时区分事实与观点...

    浙江省台州市天台县平桥第二中学高中英语 Unit1 Cultural relics课件 新人教版必修2

    在高中英语Unit1《Cultural relics》的课程中,我们探讨了有关事实与观点的辨析,这是理解信息和批判性思考的基础。本课件主要适用于新人教版必修二的高一学生。 首先,我们要明确什么是事实和什么是观点。事实是...

    大学英语新视野读写Unit-02B.docx

    【阅读技巧——扫描:事实与观点的区分】 在学术阅读中,理解并区分事实与观点是至关重要的。事实是表达真实发生或实际情况的陈述,它们可以用直接证据来证实或证伪,是通过实际经验或观察所熟知的事物。相反,观点...

    《广播电视深度报道》教案、讲稿11借鉴.pdf

    这种报道形式强调事实与观点的有机结合,以理性分析和深入探讨来引导公众理解和思考。 在《广播电视深度报道》的教学中,主要的教学目标是让学生掌握深度报道的说理原则,理解其特点,并能对这些原则进行分析。教学...

    高一英语必修二Unit二PPT课件.pptx

    本课件中的内容主要涉及了两个核心知识点:一是定语从句的使用,二是事实与观点的区分。 首先,我们来看定语从句。定语从句是用来修饰名词或代词的句子,它在主句中充当定语的角色,可以提供被修饰词的额外信息。在...

    人教高一英语必修二UnitUsinglanguage资料PPT学习教案.pptx

    这篇文档虽然标题和描述涉及到的是高中英语学习资料,但其核心内容实际讨论的是事实与观点的区别,并在语境中介绍了"prove"这个词的不同用法。以下是相关知识点的详细说明: 1. **事实与观点的区别**: - 事实:...

    (人教版):必修二(unit1 cultural relics--period3 extensive reading).doc

    本节课主要围绕人教版高中必修二Unit1《文化遗产——第三期泛读》展开,旨在训练学生的阅读能力,学习有用的词汇,并理解事实与观点的区别。以下是相关知识点的详细说明: 1. **事实与观点的区别**:在教学过程中,...

    高中英语UnitCulturalrelicsPeriodthree新人教必修PPT学习教案.pptx

    本节课不仅涉及到了基础的英语语法和词汇学习,还重点讲解了如何区分事实与观点,这在日常交流和学术研究中都具有非常重要的意义。 首先,事实与观点的区别是本节课的一个重点。教师需要引导学生理解,事实是可以被...

    2016-2017学年 人教版 必修2 Unit 1 cultural relics Using language教案.do

    本教学资源是2016-2017学年度人教版高中英语必修2 Unit 1 "cultural relics" 的 "Using language" 部分的教案,主要目标在于帮助学生掌握如何区分事实与观点、如何撰写回信以及如何讨论文化遗产相关的话题。...

    湖北省宜昌市葛洲坝中学高中英语Unit1CulturalrelicsPart4UsingLanguage学案无答案新人教版必修2

    本文主要涉及的是英语学习中的一个重要环节——理解事实与观点的区别,以及如何运用相关句型进行表达。在高中英语Unit1 Cultural Relics Part4 Using Language的学习中,学生需要掌握以下几个关键知识点: 1. **...

    论新闻与宣传知识.pdf

    3. 事实与观点:新闻侧重事实报道,而宣传则致力于传达特定观点。新闻要求具体、真实的事实支撑,宣传则更倾向于灌输某种观念或认同。 4. 时间性:新闻强调时效性,一旦信息广泛传播,其价值会迅速下降。而宣传则...

    下篇___广播电视新闻写作.pptx

    此外,处理好事实与观点的关系至关重要,议论应基于事实,而非抽象推理。 新闻写作还需遵循客观公正和迅速及时的原则。客观公正意味着报道必须忠实于事实,不能带有偏见或歪曲;迅速及时则强调新闻的时效性,尽管...

    七年级下册导学案.doc

    4. **事实与观点** - 在科学探究中,事实是基于直接观察或实验的数据,而观点是对事实的解释或推断,可能因研究者不同的理解和方法而有所不同。区分事实和观点对于理解科学研究的过程至关重要。 5. **人类起源和...

    广播电视新闻写作.pptx

    此外,处理好事实与观点的关系至关重要,议论应基于事实本身,而非抽象推理。 新闻写作需遵循客观公正和迅速及时的原则。客观公正意味着报道必须忠实于事实,不带主观偏见,阐述事实时也要保持中立。迅速及时是新闻...

    如何提高办文、办会、办事能力.doc

    3. **材料与观点的统一**:好的文章需要事实与观点并重。通过充分的事实支持观点,避免空洞无物的陈述,同时提炼出具有说服力的观点,使文章既有深度又有吸引力。这需要不断实践和积累,以准确把握观点的提炼。 4. ...

    大象版(新教材)三年级上册小学科学 【活动设计】现代类人猿会变成人吗?.docx

    7. **事实与观点的区分**:在科学研究中,理解事实与观点的区别至关重要。事实是可验证的、不可否认的现象,如化石记录、DNA序列等;而观点则基于个人或群体的看法,可能受到信仰、文化或个人经验的影响。活动要求...

Global site tag (gtag.js) - Google Analytics