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在实践探索方面，高职教育主体价值重构的途径包括三个重要方面：第一，以课程思政为载体，实现立德树人的根本目标；第二，以人机协作为导向，实现有意义学习的基本目标；第三，以人机不可替代性为切入点，实现培育...
综上所述，《思耕集》不仅揭示了互联网行业发展历程中的关键节点，还为从业者提供了战略思考的框架。无论是“三浪叠加”的分析，还是“升维”、“变道”策略的提出，都为我们理解互联网行业的演变提供了深刻的洞见。...
1. OBE（outcome-based education）是一种基于学习产出的教育模式，强调以学生为中心、以学习成果为导向和以持续改进为重点的教育。 2. 课程思政教育是培养学生的思想观念、政治理念和道德观念的教育形式，旨在培养...
一、高校思政课教学面临的挑战与机遇 随着人工智能技术的发展，高校思政课程教学体系受到冲击，传统教育内容和方式不再完全适应当前需求。人工智能时代要求高校思政课程能够反映时代特征，与时俱进地调整和更新教育...
在《高职软件技术专业课程思政的教学途径研究——以《Java程序设计基础》课程为例》这篇研究文章中，作者探讨了如何将思政教育融入高职软件技术专业的核心课程——《Java程序设计基础》中，旨在培养学生的专业技术...
《长城赞》主题研究学习的思与行，体现了深度学习变革的精髓。通过主题研究学习，学习从以教为主的课堂转向以学为主的课堂，学生的主观能动性被激发，自主学习能力得到了提高。 一、课程改革与深度学习 主题研究...
然而，"企业经营典范或思維的挑战与改革"的主题提醒我们，单纯依赖新技术并不足以确保理想的经营成果。这一观点由E.M. Goldratt博士提出，他强调新技术本身并不保证投资回报，而应该更深入地思考如何通过技术优化...
每一次的更新，都是对既有代码的梳理和重构，也可能是新功能的引入或是性能的优化。何思坡的工作，可能就聚焦于某一具体的模块或功能点，通过其深厚的编程功底，使得代码更加健壮，更加符合项目的长期发展需求。 在...
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#### 1. 课程目标 - **知识目标**：掌握LTE通信系统的组成、工作原理及其关键技术。 - **能力目标**：熟练操作LTE网络设备，具备网络规划与故障处理的能力。 - **育人目标**：培养学生的理想信念、创新进取精神、...
正如麦克卢汉的“媒介即讯息”理论所言，直播这一媒介形式本身就是教学内容的一部分，它改变了知识传授的方式，使得在线学习成为可能。直播课堂不仅提供了灵活的学习环境，还要求教学方法适应互联网媒介的知识型特征...
此外，保持前缀的做法在代码重构时会带来不一致的风险，特别是当变量类型改变时，旧的命名规则可能会误导开发人员，导致维护上的困难。 匈牙利命名法的误用主要来自于其使用方式上的混淆。实际上，西蒙尼最初提倡的...
一旦配置存储单元发生翻转，可能会导致FPGA的功能发生持续改变，直至下一次重新配置完成。相对而言，用户逻辑单元中的块RAM（BRAM）、可编程逻辑单元（CLB）和可编程I/O单元（IOB）中的触发器等存储单元，因为其值在...
今我来思，雨雪霏霏”到王维的《送元二使安西》，离别的意象被赋予了文化和情感的双重意义。古代文人在别离时的饮酒送别，更是对友情和孤独的深刻体现。 然而，黄遵宪在《今别离》中所表现的现代离别体验，与传统...
总的来说，开思的解决方案旨在通过新一代的办公自动化系统，模拟并自动化工作流中的知识运用过程，实现知识的产生、积累、重构、集联和再用，从而为企业带来更高的效率和效益。这不仅体现在电子化工作流、监控工作...
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