基于Moodle平台的网站调查报告

网站举例：

²  西南林学院计科系网上教学系统   http://cs2.swfc.edu.cn/moodle

²  IB-computering Net  http://ib-computing.com/moodle/

²  哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院课程管理系统。http://cms.hit.edu.cn/

²  景泰小学网络学习平台 http://222.16.165.75/ee/

²  来凤教育资源库 http://221.234.19.37:8080/moodle/

²  Moodle浙江 http://222.46.19.12/

²  Webbridge   http://www.webridge.org/

²  http://www.brightstarinternational.com/classes/

²  http://service.xmulib.org/cms/

²  http://workgreen.com.au/moodle/

²  http://www.taboronline.com.au/

²  http://www.moodlemoot.org.nz/

²  http://www.elearninglearning.com/ibm/moodle

功能分析：

Ø  部分网站只限于内部人员使用，没有提供用户注册和访客浏览功能、部分网站资源需要密码才能访问

Ø  对于可以注册登录的网站，都是以学习者的身份进去，权限较小，但是基本上都可以实现Moodle平台中学习者的原有功能，如用户注册与登录、课程管理（课程列表、我的课程、选课、课程学习）、日程管理、提醒功能、实时/非实时交互（论坛、实时对话、Blog、投票、测验）等

Ø  基于Moodle的网站基本上都是采用Moodle原有功能进行应用，根据实际需求，更改页面外观，设计教学过程，上传相关教育资源

Ø  学习资源匮乏、有些网站的课程只是有名称分类，并没有具体的内容，或课程内容仅仅限于介绍，无法激发学习者学习兴趣，而且很多网站没有考虑对学习者进行特征分析以及学科的专业特征特点。

Moodle二次开发形式：

语言包开发：

为Moodle的界面提供语言包，比如将en_utf-8翻译成zh_cn_utf8，除了界面语言包以外，还有很多help的文档也需要进行翻译。

主题风格：

为Moodle提供不同的外观，主要是布局、色彩、图片、字体等界面外观的修改，比如Theme或者是Skin之类的插件。

功能模块及插件

进行特定需求的扩展，内容包括活动模块、作业类型、验证方式、课程格式、功能块、问题类型、测验报告、资源类型等。部分功能插件举例如下：

1．Scheduler为教师和学生提供时间上一对一的机会，即创建师生之间的时间交集。在这个时间交集中，教师可以对学生进行个别指导。

2．Moodle_quiz_v09    教师利用Moodle中的测验活动模块可以制作各种类型的题目，但是绝大多数教师反映题目的操作步骤繁琐、难度较大，需要花费大量的时间。该插件提供了一种利用Word模板制作Moodle XML格式测验题，然后将其导入到Moodle中的简便方法。该模板可以允许创建选择题（包括单项选择题和多项选择题）、填空题、匹配题、数字题、判断题、完形填空之填空题和完形填空之计算题，而且允许插入图片和备注。

3．Feedback(调查反馈)教师通过利用本插件可以根据自己的需要设计调查问卷，可设计多种类型的问题：是/否、多重选择-多重答案、多重选择-允许一个答案（下拉列表）、下拉列表框（比率）、标签、数字答案、单选按钮（比率）、简短文本等题。教师设计的调查问卷可以设置问题是否必须回答。调查结束后可以对结果进行统计分析，且能显示每个同学的回答。

4．FreeMind在Moodle中插入一个FreeMind filter，可以让Moodle动态地展示由FreeMind（一个开源的思维导图程序）创建的“mind map”。

5．Storytelling在该模块中学生作为一个编者，创作自己的数字故事。他们可以设置读者群，可以与他人分享或编写自己的小故事。在故事的编辑过程中，允许插入图片来丰富创作内容，可以修改、删除、打印故事，每一次的故事编辑将会自动保存到故事集中，便于作者和同伴查看和浏览系列故事。此插件给学生提供了一个展示、锻炼的机会，可以用于培养学生与人沟通、交流、表达自我和创新的能力。

6．Individual Learning Plans“个人学习计划”（Individual Learning Plans）是一个根据具体的学习目标，系统设计出来的综合性个人学习计划。它主要分为三大部分：学生信息，学习目标，学习关注。学生信息有个人信息，个人学习报告和课程学习报告三个子类。每个部分都可由学生和教师共同添加或修改同时需要强调的是，个人学习报告和课程学习报告的权限可以被编辑。个人学习计划用于帮助学生实现个性化学习的有效学习工具。

与其它系统或软件整合

Ø  西班牙的Cristobal Romero等将数据挖掘技术与Moodle整合起来，这样教师就可以直接获得更多反馈信息。

Ø  英国的Anders Berggren等学者将IMS的学习设计标准（Learning Design Standards）与Moodle的学习管理系统进行整合。

Ø  牛津大学的Adam Marshall教授等将Moodle与牛津大学原有的虚拟学习环境Bodington进行整合。

Ø  希腊Avgoustos. A. Tsinakos等把Moodle与SYIM进行整合，整合后，Moodle将丰富的CBP诊断过程得到实现，系统能自动回答学生的问题。

Ø  塞浦路斯Nadire Cavus等创建了一个支持Moodle与协作学习工具Grewptool高度互动和协作的虚拟教学环境。

Ø  西班牙Lorenzo Moreno等将Moodle与SIMDE进行整合，使学生和教师之间的沟通更有效，能够提供多种多样的资源和活动，能使学生获得高级知识。

Ø  概念图Inspiration软件与Moodle平台的整合

http://www.sipxw.cn/research/ShowArticle.asp?ArticleID=1071

1．    Moodle与UCenter的整合

      http://hi.baidu.com/55842223/blog/item/de832ef454dbc965ddc474d5.html

2．    Moodle与LAMS整合

http://wenku.baidu.com/view/62327429647d27284b7351bd.html

http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10532-2008081992.htm

3．    与secondlife平台整合（与三维虚拟学习环境整合）

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ee92d4d0100gm7d.html

4．    整合Podcast（播客）

http://www.xueshuqikan.cn/view.php?tid=38217&cid=351

12．微软Office的Moodle外挂

http://www.cnetnews.com.cn/2010/0408/1696512.shtml

 

 详见附件