学习谈何容易吗？

前言

 

谈到学习，我大脑一片空白……

因为这二十几年从来都没有思考过这个问题：我该如何学习？

在我的生活中也从来都是老师讲那，我跟着看那，老师强调那，我着重学那；老师划重点，我开始铲除那；悲哀的是：看过不留痕，学过的东西若隐若现，铲过的东西春风吹又生了。印象最深刻的也就是高考吧，记得高中最后一年，开始学习，自认为很刻苦，过的还算是比较有收获。结果却是，走出考场后，对以前的知识是理算当然的忘记。记得大学后，我们宿舍就一道高二的数学题开始讨论，结果是大家给出了不一样的答案，且还是不确定的。原来大家也人云亦云的忘记了。

我不懂为什么会这样？

犹记得当年学习的时候，对题型，对解法还是略知一二的，怎么到现在又全都回归给老师了呢？

 

自述

 

大学后开始过着虚无缥缈的轻松生活，一睁眼大学的一大半时间从我身边流走 了，我真的开始虚了。我的生活里没有任何可以抓的到的东西。一切都是那么的遥远，那么的虚幻。我想要抓住什么，可是一伸手除了自己呼出的CO2,没有任何有价值的东西了。我很慌乱。我的生活已经不可以继续下去了。

开始觉得高中生活是那么的美好，那么让我觉得踏实，至少我靠着高中的那点东西，进入了一所二本院校，尽管学校差强人意，可是我的分数决定了我的高度。但是现在确实那么的没有底气，因为我一无所获。

在提高班不到一年的学习时间里，我却可以清楚的说出我都学了什么，而且对学过的东西，我亦可以跟你侃侃，在别人问我问题时，我敢肯定的说出自己的解决方法，我大脑里是有思路的。不想以前直接就短路掉了。

同样是学习，为什么差别会这么大？因为学习方法。

 

正文

 

说到学习方法，想到三个词应该是必然的吧！就是三习：预习，学习，复习。

从上小学开始我们就被灌输了这种思想，上初中后学了古文，知道了古人也是这么教诲我们的。进了高中，老师是本着我们提前预习过的原则开始讲课的。上了大学，老师同样是直接进入学习环节，不同的是复习阶段留给了我们，而我们中的更多人是只剩学习了。提到复习？好多人会说开玩笑呢吧，复习，哪有时间啊，马上都考试了。这就是我们真实的现状。

 

这么说来学习方法我们是知道轮廓的。只是我们没有理解这其中的具体实施。我们都是一群需要引导的孩子，没有信号灯我们就会停下来不走。为什么会这样？没有学习的兴趣。

回想走过的学习过程：刚接触新东西，还没有养成预习的习惯，没有预习，不知道马上要上的课要将什么，就听老师喋喋不休的讲了一大堆貌似很深奥的东西，于是有了学习累，不想学，逃课，考前临阵磨枪的恶性循环，导致我们专业性没有，技术不够，工作是高不成低不就… 这是谁的悲哀？？？

老师把知识讲解的太书面化，我很纳闷，老师们为什么非要用那么专业性强的语言来给我们授课呢，您就不能转化成自己的语言，通俗的给我们讲明白了，我们懂了道理，明白了原理，慢慢的也可以用这些书面语言来组织自己的知识的。您们上来就是一大堆科学语言，貌似很深奥，其实真的有那么的难懂吗？话有说回来了，要是难得知识，不是越应该简单的来讲吗？深入浅出不是一直追求授课境界吗？它是用来做的，不是用来说的。

我们不应该让老师成为每堂课的主角。学生才是学习的主体。老师要起到一个很好的引导作用。带动学生的学习兴趣。这是老师的事情，我扯远了。回归话题。

 

学生是学习的主体，我们该怎么做呢？

 

一、预习，对书本知识宏观了解。

 

预习指的不是我提前把第一节上课的内容给看了，这样学习很慢。我们应该把一把书给看了，当然不是让您一页一页的看，这对一预习来说也不太可能。快速的了解一本书应该看目录，知道这本是主要讲的是什么，分几个章节讲的，这样书本分成块，块分成，一本书的主要意思就知道了。接下来我们再来首要看我们马上要学习的东西。这样不是就有一个宏观把握了，而且还详略得当。学习过程中知道自己学到哪里了，那里还没有学。

在此严肃的说一句，一定要预习，很重要的，一个小偷懒，就是大的延迟哦！举一个例子：想通过一片森林，如果上来就一头扎进去，那好吧，你慢慢走吧，不知何年何月才可以出来。但是如果我们先乘飞机高空浏览一下地貌，画一张地图，再进森林是不是就会轻松好多呢。

 

二、学习，融会贯通

 

1、作笔记

对新的知识一定要作笔记，好记性比不上烂笔头。记录新知识很有必要，关键在于怎么作笔记。以前做笔记总是洋洋洒洒好几篇，恨不得把老师说的标点符号都记下来。结局是：笔记很少在被我翻起。或许大家有过这样的经验。往往我们不经意间记录在书边的那些只言片语最能勾起我们对当时情景的回忆。就是这些零星的汉字词，这些少的可怜的语句，让我们不得不开动大脑的CPU ，开始思考，才有了那最初的回忆，对知识有了重温。在重温的过程中，才有可能有“温故而知新”的新体会。而那些密密麻麻的笔记只是让我过了一边水，大脑没有运作，怎么可能产生共鸣，怎么能有新的理解。

 

2、联想，结合生活

学习其实很简单，任何知识都逃脱不了生活。在接受新知识的时候要试着去跟我们的生活去联系。联想可以帮助我们对新知识的理解，消化。或者可以说是用我们理解的语言来描述我们不懂的东西，这样跟有亲和力，更容易接受，一下子陌生感消除，对新知识就掌握一大半了。

 

3、交流。

交流学习，可以帮助我们查漏补缺。知道自己的不足，及时补充；解决自己的疑难杂症，节省时间；同时跟同学交流过程中，还可以对一个问题理解更深入化；还是对自己学习层面的一个认识。这样一个一举多得的学习方法，不用可是很可惜的哦。

 

三、复习

学生不会复习，因为学生从上学开始，老师就天天念叨“复习，复习，复习”。念叨了n 年，学生们依旧是不会复习，只是单纯的记住了“复习”。我们是怎么复习的，我们是生硬的记住了。可以记住的东西总有一天会忘记，因为我们不是时时刻刻都在用这些东西，搁置的久了当然会忘。

 

我们应该怎么复习？

1、总结是必须的，而且要反复总结。

无论多少，无论大小知识点，及时的做总结是很重要的。不积跬步无以至千里，没有小的总结，大的总结怎能做好？所以我们应该经常总结。总结原则：一个知识点一个知识点总结。然后把知识点连接起来再总结。开始学习的时候都是片面的来学习。多次总结，就会发现，随着理解的深度，我们的知识是可以提升一个高度的。有的人或许会说，我多等几天，多学几天也可以悟出他们有相同的地方，不排除有这样情况，在某一瞬间突然发现自己对以前认识的东西有了新的高度，可是你能有多少次这样的瞬间，我们又有多少要学习的东西，所以还是手勤快点，脑袋勤快点，多总结几次，我们的知识会管理的更好。

 

2、知识对比。

知识都是相通的。我们要学会把学过的东西进行对比。对比法则：有所相同，有所不同。相同的融会贯通，不同的着重学习。这样我们就达到了对学过知识的的丰富补充，对新知识的强化记忆。找出相同是减少学习量，分析出不同，是为了我们可以更好的记忆。在这里要声明的是，这种记忆跟以前的记忆不一样。这里的记忆是由已有的知识带出来的不同，也就是说，他们是连在一根绳子上的蚂蚱，自然而然就可以想到不需要费力的去翻大脑里的内存。

 

总结：这样预习，学习，复习一步一步走来，你的知识就会结成网。达到牵一发而动全身的效果。在你阐述知识的过程中，只要给你一根线，你就可以牵出整个网络了。你还会对新知识恐惧吗，你的学习兴趣会只增不减。也就不会像以前一样恶性循环，现在有的是你要结网，可是原材料不够，你会不停的去寻找，形成兴趣——学习——总结——结网——兴趣……循环下去。这里的兴趣，其实也就是学习中遇到的问题，有了问题，才有了我们继续下去的动力。

 

结语

 

每个人有每个人的学习习惯，这是我在可爱的集体中学到的。我们大家都在用这样的方法，欢迎指正。

 

 

 

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