探索SCORM Sequencing and Navigation

SCORM 2004采纳了IMS Simple Sequencing Specification, 可以针对不同类型的学习者排序不同的学习路径。

在SCORM出现以前，排序和导航和学习资源嵌套在一起，很难重复使用，并且排序行为在不同的学习管理系统中也不一致。比如：

 

为了解决这些问题，ADL组织建议在SCORM 2004中使用IMS简单排序规范。IMS简单排序规范定义排序信息和行为，任何一种学习技术系统能够以一致的方式排序学习活动。 有了简单排序规范，没有必要把学习资源的排序编码嵌套在内容中。排序编码用单独的XML文档来说明，这样就提高了内容对象的互操作性。

 

a.       Sequencing

根据IMS简单排序规范，sequencing是指不论发送环境是什么，在教学上以一种有意义的方式，对学习活动进行可以预测的、一致的排序和发送。教学设计人员或者课件作者可以在设计或者编辑阶段规定排序行为。然后根据规定的行为和学习者的行为，在发送阶段排序活动。

有必要记住的是：排序行为和学习对象内容是分开的，这样就增加了学习对象的粒度和重复使用。

 

b.       Navigation

Navigation是学习者、内容和学习管理系统协作，共同识别导航请求的过程。导航请求类似于活动树中以学习者或者内容为导向的运动。通常，导航请求的处理是为了响应学习者触发某个导航事件。学习管理系统应该在最小程度上通过用户界面装置，让学习者来触发导航事件。

SCORM仅仅定义了一个极小的导航模型：

"它允许SCOs发起导航请求，但仍然让学习者来控制。  

"它允许SCOs就有效的导航请求询问学习管理系统。SCOS可以提供一个用户界面来触发导航事件。

从实践的角度，学习管理系统不应该对同样的导航事件提供多余的用户界面，这样会把学习者弄糊涂。

 

c.       Learning Activities

可以对学习活动做如下解释：

学习活动是教学法中立的教学单元、知识单元、考查单元，等等。

学习活动可以有子-活动。

学习活动可以在不同深度嵌套在一起。

每个学习者在体验一个学习活动时都有相关的跟踪状态。

学习活动可以被一个学习者尝试N次。

学习活动可以被挂起、放弃、正常退出等等。

学习活动总是在parent activity的范围里执行。

学习活动可以促成它的parent activity的目标和进展状态，即“Rollup”。

 

简而言之，学习活动可以被描述为嵌套在内容资源中的教学活动或者是活动集合，活动集合最后分解成包含教学活动的内容资源。下面的图表是一个典型的课件，由介绍、学习模块、测试组成。学习管理系统排序行为是穿越活动树的节点，确定哪个活动发送给学习者。活动可以被集合和被组织到概念树中。另外，活动是概念活动树中的节点。

 

学习设计人员或者教学设计人员运用排序规则可以更改默认的路径。学习路径中的移动由排序请求触发，排序请求由学习者通过导航事件触发或者通过发送系统触发。在运行时对排序规则进行求值，排序规则根据学习活动的跟踪状态可以是条件性的。