4.1 两种思维方式 4.2 对象

4.1  两种思维方式
人们起初使用计算机来进行科学计算，比如说：计算级数和，计算积分值。那时，程序要处理的都是带小数点的数字。后来，人们要处理文本，有点麻烦，好在文字也可以转换成数字。这两个时期，编写程序的思想是：一个步骤，一个步骤地告诉计算机如何做，做完一大段步骤，就算完成了一个功能模块。
再后来，人们希望计算机能应用在管理中。比如说：机场管理。一个大都市的民航机场，每天有上千架飞机起落，乘客上万，行李、包裹无数，乘务、地勤人员上千，安检信息上万，气象信息上万……这样百万、千万的数据要及时处理，靠旧的编程思维是无法实现的。
为了应付越来越复杂的管理应用，人们转变编写程序的思想：
（1）. 将一架飞机看作飞机类事物的一个具体实例，将一座塔台看作塔台类事物的一个具体实例，将一名乘客看作乘客类事物的一个具体实例……
（2）. 一个具体实例有变化的时候，就自己主动传递消息给相关联的具体实例；
（3）. 相关联的具体实例收到消息后，根据之前定好的策略，作出应有的反应（回应，转发……）。
初期的编程思想是：以“如何做”为指导来编写代码。这时期的编程语言叫过程语言，提倡结构化地设计程序代码。代表语言是FORTRAN和C。
现在的编程思想是：以“谁将被影响”为指导来编写代码。叫面向对象的编程语言，以类为模块，以消息来驱动程序的执行。代表语言是C++ 和Java。
 

4.2  对象
英文Object ，计算机业界现在已经习惯翻译为“对象”；口语化一些，中文的意思就是“事物”。
“事物”这个词有点抽象，你当然可以具体到人，或是具体到交通工具。人可以再具体一些，学生？工人？如果是学生，叫什么名字？
 
每个事物都有一些特点，人有身高，体重，在程序中我们称之为属性；还可以有一些行为，人要吃饭，睡觉，在程序中我们称之为方法。
学生是人，自然有身高，体重，自然要吃饭，睡觉。如果你把人看作一类事物，把学生看作一类事物；那么，人是父类型，学生是子类型。子类型从父类型自然得到属性、方法，我们称之为继承。
学生要考试，工人不要；工人拿工资，学生不拿（一般而言）。同一个父类，不同的子类有不同的行为和状态，我们称之为多态。
人们编写程序，也就是在描述一类事物的特点（属性）、行为（方法）。有时候是模拟描述自然界中已有的一类事物，还有时候是创造地描述自然界中没有的一类事物。
当人们决定了代码世界中一类事物的属性、方法，在代码世界中，这类事物的属性、方法只有定义代码的人知道，其它的类是不知道的。这就是封装。
封装、继承、多态是面向对象编程的三个本质特征。
（人们可以决定代码世界中一类事物的属性、方法，当然可以修改代码世界中一类事物的属性、方法，而且可以委托其它的类来修改，甚至删除。这是动态语言超越静态语言之处。由于代码是一直运行着，与其它代码一直交互着，修改、删除应该慎重，避免产生副作用）。

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