科学家与音乐

　　人们一般都认为：科学思维属逻辑思维，主要用左半脑；音乐思维属形象思维，主要用右半脑。这一左一右，似乎是两码事。然而，伟大的科学互匠爱因思坦却说：“伟大的科学家和伟大的音乐家两者在这一点上是相同的——他们都是伟大的诗人。”

　　事实上，古往今来有不少科学家都是富有音乐修养的人，科学和音乐两方面的才能都兼而有之。

　　古希腊学者毕达哥拉斯有一个敏锐的音乐耳朵。对于铁匠打铁的声音，人们都习以为常，并不觉得他们彼此之间有什么不同。但他却听出了差别。有一天路过一家铁匠铺，就听出这一家的敲击声比其它的更谐和悦耳。他量了量铁砧和铁锤的大小，终于发现了音响的和谐与发声体存在一定比例关系的规律。

　　爱因思坦既会弹钢琴，也会演奏小提琴，谙熟贝多芬、巴赫等音乐大师。他甚至认为他拉小琴的成就，比在科学上的贡献还大。

　　居里夫人既喜欢音乐又修养有素。

　　我国的地质学家李四光善于拉小提琴的事，很多人都知晓。

　　数学家华罗庚谙熟音律，他在琵琶弦上所找到的音色最佳点与著名琵琶演奏家刘德海经长期测定所得到的恰好相符。

　　著名科学家钱学森对不少艺术品种都富有修养，喜欢弹钢琴，他的夫人是著名的声乐家、中央音乐学院的教授蒋英。他曾说过：“......在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示......我钱学森要强调的一点，就是文艺与科技的相互作用。”



　　音乐使人生更丰厚——李岚清

     科学需要艺术

    音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响,表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式,是人类精神生活的有机组成部分。现在,音乐教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面所显示的独特功能和作用越来越重要。对于大学生来说,无论是学哪个专业的,要想成为一名高素质的知识分子,就必须接受一定的艺术教育,具备一定的艺术修养;若要成为某一方面的大师级人物,更是如此。

    诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道先生都作过关于科学与文化艺术关系的演讲,很受欢迎。我在清华大学作讲座时,杨振宁先生得知后也来参加。我们交谈时,他说,大提琴家马友友少年时,就有很强的识别“absolute pitch”的能力,并问我这个词中文怎么翻译?我告诉他应该翻译成“绝对音高”。这时我意识到,杨振宁先生有相当好的音乐修养,否则不大可能知道这样的音乐术语。李政道先生作过题为“物理与绘画”的讲座,国画大师黄胄听后很受启发,他生前曾对我说:“有茅塞顿开之感。”李政道先生还有一个形象的比喻:“科学和艺术是一个硬币的两面。”他本人也非常喜欢绘画,在写给我的信上还有他亲笔作的画。我国著名地质学家、前地质部部长李四光同志具有很高的音乐素养,1920年他在巴黎创作了我国的第一首小提琴曲《行路难》。我国的国家最高科技奖获得者、“杂交水稻之父”袁隆平同志也爱好音乐,曾登台演奏过小提琴。

    我国的著名科学家钱学森不仅是科学大师,而且在音乐、绘画、摄影等方面都有较高的造诣。他早年求学时虽然学的是自然科学,但同时也学过钢琴和管乐,他在上海交通大学学习时,就是一位出色的圆号手,曾是学校铜管乐团的重要成员。钱学森这样总结音乐对他的影响:“音乐艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解,丰富了我对世界的认识,学会了艺术的广阔思维方法,或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,才能够避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够更宽一点,活一点。”

    国外这样的例子非常多。像伟大的科学家爱因斯坦,他的小提琴演奏水平相当高,量子论的奠基者、德国科学家普朗克,钢琴也演奏得很好,他们曾经联袂演奏。爱因斯坦从5岁起学习小提琴,一直到13岁。小提琴是他一生中最喜欢的乐器,据说他几乎没有一天不拉小提琴。他有一句非常著名的话:“这个世界可以由音乐的音符组成,也可以由数学的公式组成。”

    刚刚卸任的美国联邦储备委员会主席格林斯潘,原来就是科班学音乐的。他高中毕业后考进享誉世界的纽约朱利亚音乐学院,学习之余还参加爵士乐队,曾在一些餐馆和夜总会里演奏萨克斯管和单簧管。后来,因为乐队不景气,他才到纽约大学攻读商业经济。但他终生喜欢音乐。

    无论是和上面列举的著名科学家的文化艺术修养相比,还是用高素质知识分子、科技创新人才的标准相比,我国的大学生和知识分子的全面文化修养,尤其是经典音乐方面的修养确实有待提高。我们要充分认识到,音乐、美术等艺术教育并不等于整个美育,美育应该渗透教育的方方面面;另一方面,我们也不能否认或轻视音乐和美术教育,它们是美育的重要内容。