`
goaling
  • 浏览: 12901 次
  • 性别: Icon_minigender_1
  • 来自: 杭州
最近访客 更多访客>>
文章分类
社区版块
存档分类
最新评论

老师告状

阅读更多

昨天我下班回家,接盖儿的阿姨告诉我:“老师说,盖儿今天在幼儿园把好几个小朋友打哭了。当老师问他为什么要打小朋友时,盖儿回答说:因为我妈妈昨天晚上打我,所以我今天就要打小朋友。”我听后一脸诧异,马上对着盖儿为自己狡辩:我昨天什么时候打你了呀?但心里却是一阵紧张,为自己时常的冲动而感到后悔。

我冷静之后,想好好地和盖儿沟通一下,但当我一问时,盖儿却低下头对我说:“妈妈,我承认错误了,以后不打小朋友了。”见到此景,我已经不想再对他作任何批评,“好的,盖儿知道错了,承认错误就是一个好宝宝。”

晚饭时,我和盖儿作了一个约定。

“盖儿,我们俩作个约定,拉个钩钩好吗?以后你乖乖的,妈妈不再打你,那你以后也不能再打小朋友了好吗?”

盖儿愉快的答应了,但我的心情却有些沉重。

这段时间,盖儿一直感冒咳嗽,吃西药怕副作用太大,一直在吃中药。中药对一个三岁的小孩来说,确实有些难吃,每次为了吃药,我都要使出很多招数,连哄带骗,有时在百般无奈的情况下,只有动粗了,但大多数只是威吓他一下,并没有真正的动手打他。

但我也必须承认,有几次在盖儿无理取闹严重,说理说不通的情况下,我确实动手打了他的小屁股。每次打完之后,我心里也非常矛盾,也清楚地知道打他不是一种明智的教育方法,作为母亲还是要有足够的耐心去引导和教育自己的孩子。但这种耐心也常会受到自己的心情、情绪或身体状态影响,在自己情绪不好或身体不舒服时,看到孩子的无端取闹,顿时会火冒三丈,无法控制自已情绪。

经过这次的教训,让我足够认识到作为父母对孩子的言传身教有多么的重要,耐心、耐心再耐心或许是我们唯一的选择,要不停反复地去引导孩子逐步形成和养成好的性格和习惯,这确实不是一件容易的事呀。

努力吧,盖儿加油,爸爸妈妈也一定和你一起加油!!!

?

分享到:
评论

相关推荐

    【二等奖 观察记录】大班 应对大班幼儿的告状行为.docx

    在幼儿园中,教师们经常会遇到幼儿因为各种小事而向老师告状的情况,特别是大班的孩子们,他们正处于社会性迅速发展的阶段,对公平和正义有着自己的理解与期待。针对大班幼儿的告状行为,教师们采取怎样的应对策略...

    大班-应对大班幼儿的告状行为.docx

    例如,在案例中,孙鑫淼因为觉得金堆分发的贴画不公而向老师告状,这表明孩子已经开始关注公平分配和权益问题。教师在此情境下,可以适时引导孩子理解公平的多元性,让他们认识到有时候公平并不意味着绝对的均等,...

    广告设计与制作社会实践报告范文.doc

    这种思维模式在日常观察中小朋友的行为中得到了体现,例如,他们可能会频繁地向老师告状,这可能是由于他们尚未理解每个人的观点可能存在差异,或者是因为他们正在寻求关注和认可。 在道德发展阶段,这个年龄段的...

    【二等奖 观察记录】小班 内心的改变.docx

    班级的其他师生也被鼓励参与到帮助尘尘的行动中来,每当尘尘成功地表达了自己的需求或情绪,比如向老师告状时,他都会得到积极的反馈和表扬。这些正面的体验让尘尘逐渐建立了自信,他的脸上开始露出越来越多的笑容。...

    体育课大骚乱.docx

    在人际冲突中,学生们采用了不同的解决策略,有的同学威胁要向老师告状,有的则试图通过对话来解决问题。然而,这些尝试并没有有效地化解冲突,反而让问题更加复杂。在这一过程中,班长和中队长等领导角色显现出了...

    幼儿园大班观察记录30篇范例.doc

    当幼儿遇到问题时,教师可以通过观察记录了解他们是否会立即向老师告状,还是会尝试自己寻找解决问题的方法。教师应鼓励幼儿发展独立解决问题的能力,如通过角色扮演、情景模拟等方式,提升幼儿在遇到困难时的自控...

    小学心理健康教育教案记录表.doc

    在现实生活中,当孩子遇到问题时,他们往往习惯于直接找老师告状。而这项活动通过两个小品的演示,向学生展示了打小报告可能带来的不良后果,如夸大事实和打扰他人工作,这不仅会破坏人际关系,也会影响学生自身的...

    幼儿告状行为.docx

    在幼儿园环境中,3至6岁的幼儿常常会遇到各种情况,有时他们会选择向老师报告自己的遭遇,这种行为被称为“告状行为”。告状行为是幼儿在社会交往过程中的一种表现,它不仅展现了孩子对社会规则的认识,也反映了他们...

    论大班幼儿告状行为和教育意见-论文.zip

    寻求公正型告状源于幼儿对公平公正的初步认识,他们希望通过老师来解决冲突;求助型告状是幼儿在遇到困难时向成人寻求帮助的表现;而炫耀型告状则可能源于幼儿自我价值的寻求,他们通过揭露他人的错误来显示自己的...

    漂亮老师和坏小子读后感600字7篇.doc

    在家访时,她不是简单地向家长告状,而是帮助孩子们解决实际问题,增进家庭与学校之间的理解和合作;她教会软弱男生如何维护自己的尊严,让他们学会自立自强。这些做法都体现了她以学生为中心,注重个性发展和情感...

    1.师生关系量表-试题及评分规则.pdf

    * 题目45:老师背后向家长告状,该题目旨在评估学生对老师不公平行为的感受。 依恋性维度 依恋性维度是指师生之间的依恋和亲密关系,包括学生对老师的崇敬和依赖情绪。该维度共有5个题目,分别是:41、47、48、57...

    面对幼儿园里的问题儿童,教师该怎样处理.doc

    - 自身受到侵犯:幼儿希望通过告诉老师来获得同情和保护。 - 规则或荣誉受损:幼儿对班级秩序有强烈的维护意识。 - 嫉妒和同情心:某些事件可能触发幼儿的情感反应。 2. 心理原因: - 自我防御本能:幼儿天然的...

    化解小学生矛盾.doc

    对于那些易激动或习惯性告状的学生,有时采取冷处理,让双方冷静后再进行沟通,更能让他们理性看待问题。而对于涉及原则性问题的矛盾,老师则需要严肃对待,明确指出其危害,以防止不良行为的再次发生。 此外,老师...

    新建tian档.doc

    同时,她还调整了课堂管理策略,鼓励学生在课下主动解决问题,避免课堂上的“告状”行为,这样不仅提高了课堂效率,也培养了学生的自主解决问题的能力。 在家庭教育方面,田老师与家长建立了积极互动的合作关系,...

    【二等奖 观察记录】大班 宝贝,请友好的对待每个小朋友.docx

    - **告状频繁**:从文件中的描述可以看出,王XX同学在一天内多次向老师报告其他同学的行为,这些行为包括但不限于没有遵守规则(如未换鞋进入教室)、未完成作业等。 - **利用告状达到目的**:在午睡期间,王XX发现...

    2018年下半年全国教师资格考试综合素质.pdf

    3. 班级管理:面对班级的“告状”现象,杨老师的恰当处理方式是先让孩子们安静下来,再解决问题,这样可以避免混乱并给予每个孩子公平的机会表达自己的问题(B)。 4. 教育知识:沈老师强调学习和掌握幼儿身心发展...

    小学优秀班主任先进事迹材料.pdf

    她重视建立良好的家校关系,当学生出现问题时,她会与家长共同探讨解决方案,而不是简单的告状。她总是先肯定学生的表现,再以平和的方式指出存在的问题,这种方式赢得了家长的信任和支持。 在实际教学中,朱老师以...

    【一等奖 观察记录】大班 来自小胶贴的争吵.docx

    周智琪所表现出的行为是典型的告状行为,她选择将问题告诉老师,而不是尝试自行解决。这种行为在幼儿园中并不罕见,究其原因,一方面可能是由于幼儿们还未完全具备独立解决问题的能力,另一方面也可能是他们希望借此...

    2021年幼儿教师资格考试《综合素质》考前冲刺试卷C卷.pdf

    16. 幼儿园管理:面对孩子们的“告状”,杨老师应该先让孩子们安静下来,然后再处理问题,保持课堂秩序。 17. ...(未给出的问题,无法提供答案) 以上内容详细解释了试卷中的相关知识点,涉及教师职业道德、法律...

    《放牛班的春天》教育心理学分析报告.doc

    他在初次上课时,面对学生的挑衅,没有向校长告状,而是选择理解他们的行为背后的原因,这是对孩子们自尊心的保护,也是建立良好师生关系的第一步。当学生犯错时,马修老师通过巧妙的方式引导他们承担责任,如让盖...

Global site tag (gtag.js) - Google Analytics