我们都从原点出发,没有立体,无三维,没有镜像…………
无路可退,只有单向向前的时间轴,貌似是一个立体,其实是平面,我们不在时间上移动,而是时间在我们身上移动,改变了收获的轴。
站在收获的原点,没有高低板,不能离收获近一点,也没有远离收获很多,仅有的,是收获与否。
这条收获轴,有始无终,是条直线,从原点出发,无限指引向两边。这一条轴步长大,那一条轴步长小,也许有的轴因为时间到了终点,静止了一切该变量,尘封了方向的存在。
这段时间移动的很快,所以我只在收获轴上移动了很小的一部,其实我努力跑了,但是时间移动的太快了,没能跟得上步伐。
空间的神是可恶的,它跟时间的轴串通好了,浪费了我的时间,又把我移动到了花花世界。形形色色,欲望迷乱了我的方向,还以为我生活在拥有“向前”方向的立体,便追了上去,结果还是静止在一个交叉点,无所获,却又所过。
收获的轴,永远都是走不出那一片数字,走到负半轴,又回到正半轴,就像助跑冲刺,有退有进,唯一区别开来的,冲出去的那个尺度。
退多少,冲多少,怎么冲,这都是问题。
其实我也迷糊了,这么多问题,我究竟是在负半轴,还是在正半轴?难道是远点?
原来生命是一次奇遇,我们都在一张白纸上。
分享到:
相关推荐
活动五和六让学生通过练习巩固新知,如画出数轴并标出特定有理数的点,以及自我总结本节课的学习收获。这有助于检验学生对数轴的理解程度,同时培养他们的表达能力和反思能力。 作业部分,学生需要完成课本第33页的...
最后,学生需要反思学习过程,总结自己在数轴和有理数大小比较方面的收获。作业部分可能包括完成书中的习题,以检查学生是否能够独立应用所学知识。 评价学生的表现时,主要关注他们在活动中得出结论的规范性,以及...
8. 习题设计与反馈:课后的习题设计应由易到难,照顾到不同水平的学生,通过各种形式的练习,使所有学生都能有所收获。教师需要关注学生在练习中的反馈,及时调整教学策略,以确保学生能够充分掌握知识。 9. 不足与...
课堂小结时,学生应分享他们在学习实数这一概念过程中的收获,可能包括对实数的理解加深、如何判断一个数的类别,以及如何在数轴上表示和比较实数等。最后,通过当堂训练题,如选择题和判断题,检验学生对实数的理解...
8. **课堂小结与作业**:每节课结束时,让学生总结学习收获,课后完成相应的练习以巩固课堂知识。 通过这样的教学过程,学生将逐渐掌握正负数的概念,学会在实际问题中运用负数,并理解其在数轴上的位置,从而为...
11. 课堂小结:学生回顾本节课学到的内容,总结收获,强化理解。 12. 当堂检测:通过选择题和判断题的形式,检验学生对有理数概念、相反数、绝对值的理解和应用能力。 本教学案涵盖了有理数的基本概念和重要性质,...
这篇文档记录了四海店镇中学数学兴趣小组的一系列活动,主要涵盖了有理数和绝对值两个主题。在有理数部分,活动旨在帮助学生提升观察数字...通过这样的活动,学生不仅能在理论上有所收获,还能在实践中提升数学素养。
教学设计包括情景引入、教学、巩固练习、谈谈今天的收获等环节,旨在帮助学生全面地理解和掌握负数的概念。 第二周:大小比较 在第二周的教学中,学生将学习大小比较的概念,了解数轴上的数的排列规则,借助数轴...
最后,课件邀请学生回顾本节课的内容,思考自己在学习过程中收获了哪些知识和技巧,以此强化学习效果。 总的来说,这份《含绝对值整式化简》PPT课件详尽地讲解了绝对值的性质和化简方法,通过实例和习题训练,帮助...
10. **课堂总结**:在课程结束时,让学生回顾学习内容,分享收获,有助于巩固知识并培养反思能力。 这个教案旨在帮助学生初步认识负数,理解正负数的意义,掌握数轴上比较数的大小,并能够用负数表示生活中的实际...
8. 自我反思与总结:课程结束时,学生被引导回顾所学,总结他们在统计学习中的收获,这是一种自我评估和自我学习的重要环节。 9. 应用生活情境:本教学设计巧妙地将数学知识与生活经验相结合,使学生能够在实际情境...
10. **知识总结**:课程结束时,鼓励学生分享他们的学习收获,加深对正负数及其应用的理解。 这个教案通过丰富的活动和实例,旨在激发学生对正负数的兴趣,让他们在实际操作中掌握正负数的运用,同时引入了数学哲学...
7. **归纳反思**:学生应总结自己的学习收获,如理解坐标系如何帮助我们描述平面内的位置,以及坐标的重要性。 8. **达标检测**:这部分包含一系列题目,检验学生对点的坐标、象限的理解以及根据坐标描点的能力,如...
这种方法旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力,同时也注重个体差异,帮助每一个学生都能在学习过程中有所收获。 综上所述,这堂课不仅传授了绝对值的数学知识,还注重了教学策略的选择,以提高学生的参与度和...
在强化新知识环节,教师利用数轴帮助学生更直观地理解真分数和假分数,数轴0~1之间的分数是真分数,而数轴1这个点上及1~2之间的分数是假分数。通过这个练习,学生能更深入地理解真分数小于1,假分数等于或大于1。 ...
例如,让学生标出3200的位置,目的是让他们学会在数轴上定位数,进一步巩固比较数大小的概念。 5. **数的填充与定位**: 教案中的填空练习,如“你能把数线上的数填完整吗?”以及寻找3952的大致位置,旨在锻炼...
8. **收获与反思**: - 学生可以通过这个课件学习到不等式的性质,理解解不等式的方法,以及如何将不等式知识应用于实际问题的解决。 通过这样的教学材料,学生可以系统地学习和掌握一元一次不等式的概念、性质及...
总的来说,绝对值的教学不仅要传授知识,还要培养学生的思维能力和情感态度,使他们在探索数学的过程中,既收获知识,又提升能力,同时享受到数学的乐趣。教师的角色是引导者和支持者,鼓励学生积极参与,激发他们的...
学生在这一环节回顾所学,分享自己的收获,同时提出尚不清楚的概念或困难,促进自我反思和同伴间的互助学习。 9. **当堂测试与课后作业**: 这些练习旨在巩固学生对新知识的理解,通过解不等式和求正整数解,提升...
课堂小结鼓励学生反思自己的学习过程,总结收获。 9. **课后作业**:课后作业是课堂学习的延续,练习册中的题目旨在进一步强化正负数的概念,如区分正负数并填写相关数值。 10. **教学目标与重难点**:教学目标...