- 浏览: 1038004 次
- 性别:
- 来自: 北京
最新评论
-
liaozhaijk:
都太较真了。。。其实水平高低能说明什么呢? 印度过CMMI5那 ...
只会SSH成了低薪的代名词? -
xiaofagn:
ffffff
Weblogic 忘了控制台密码怎么办? -
saieuler:
多么想去啊
如何成为一名 Google 软件工程师? -
pudong:
只有大纲吗?
甲方项目管理培训课程大纲 -
dyllove98:
进入页面后眼睛有点花,建议楼主整理一下
重温士兵突击之后 职场风云
相关推荐
从给定的文件信息来看,标题、描述以及标签均提到了“谁说大象不会跳舞”,但实际内容似乎是由大量无意义或难以理解的文字组成,包含了多种语言符号和乱码,无法直接从中提取出清晰的IT知识或其他有组织的信息。...
《谁说大象不能跳舞?》一书,充满激情地、坦然而直接地展示了格斯特纳得之不易的一些成功结论,并揭示了在他的领导下,IBM是如何从一个灾难性的濒临崩溃的大公司,重新又转变成了一个当今世界中最有啊的跨国公司之...
《谁说大象不会跳舞》中还涵盖了郭士纳对全球化战略的思考,他认识到在全球范围内整合资源和市场的重要性,从而让IBM能够更好地服务于世界各地的客户。这一决策使IBM在全球市场的影响力进一步增强。 书中提到的另一...
### 《谁说大象不能跳舞?》郭士纳与IBM的复兴之路 #### 知识点一:郭士纳的管理哲学与IBM转型背景 - **背景介绍**:《谁说大象不能跳舞?》是IBM前董事长兼首席执行官郭士纳的自传体著作,书中详细记录了他在1993...
《谁说大象不能跳舞》是IBM前董事长路易斯·郭士纳(Louis V. Gerstner)的一部自传,这本书详细记录了他在IBM任职期间如何引领这家全球知名的科技巨头进行转型,并重新找回市场领导地位的过程。这本书不仅是IT行业...
本书简介 论坛网友热评 第一章 IBM情缘 第二章 走马上任 第三章 呛了几口水 第四章 到现场走走 第五章 “热烈拥抱”计划 第六章 财务止血 第七章 打造领导班子 ...第二十六章 大象就是能跳舞
### 知识点生成 #### 1. IBM的转折点:1992-1993年的高层变动 - **背景**:1992年至1993年间,IBM面临严重的经营危机,需要寻找新的领导人来带领公司走出困境。 - **事件概述**:本书作者,时任RJR纳贝斯克公司的...
《谁说大象不能跳舞》是一本描绘IBM公司转型历程的电子书,作者是IBM的前首席执行官郭士纳(Louis V. Gerstner)。这本书深入剖析了这家全球知名的科技巨头如何在面临巨大挑战时,从传统的硬件制造商成功转变为一家...
IBM董事长郭士纳自传,IBM董事长郭士纳自传,IBM董事长郭士纳自传,IBM董事长郭士纳自传,IBM董事长郭士纳自传,IBM董事长郭士纳自传,IBM董事长郭士纳自传
《大象也能跳舞——洞察别墅市场策略》 在IT领域,我们常常引用IBM前董事长郭士纳的名言:“大象也能跳舞。”这句话形象地比喻大型企业如何在市场变革中展现出灵活性和创新力。在这个案例中,“大象”指的是大型的...
### 谁说大象不能跳舞 —— 郭士纳与IBM的复兴之路 #### 一、背景介绍 1993年对于国际商业机器公司(IBM)来说,是极其艰难的一年。作为一家拥有悠久历史和技术底蕴的全球性科技巨头,IBM此时却面临巨大的困境。...
标题中的“大象也能跳舞”是一种比喻,意指中国超大型国有企业在信息时代面临的挑战和转型。这些企业通常规模庞大,组织结构复杂,如同大象般难以快速转身。然而,随着信息技术的发展,这些企业需要具备创新力,如同...
4. **想象力培养**:教师引导幼儿想象大象贝贝作为幼儿园教师会带领小猫做什么,如唱歌、跳舞等,鼓励他们发挥创造性思维,表达自己的想法,并通过动作演示增强理解。 5. **画面布局和特征描绘**:在讨论作画方法时...
歇后语形象地描绘了大象跳舞时的笨拙,常用来形容人或事物行动迟缓、不灵活。 9. 大象打喷嚏 —— 气魄非凡 此歇后语形容人或事物气势宏大,具有震撼力,让人印象深刻。 通过学习这些与大象相关的歇后语,小学生...
6. 创新与想象力:教案可能会提供一些创作挑战,如设想大象在不同情境下的形象,比如大象在月光下跳舞或大象与其它动物朋友的互动,以此激发孩子们的想象力和创新思维。 7. 观察与细节:通过对比真实的大象图片,让...
这篇课文《大象的耳朵》是一篇生动有趣的故事,旨在引导孩子们通过阅读理解大象耳朵的特点以及对自我认知的影响。故事从一个谜语开始,引出主角——大象,进而展开关于大象耳朵的故事。 首先,课文强调了自读的要求...
课件强调了阅读课文的重要性,鼓励学生通过朗读来熟悉和掌握生字词,如“耷拉”、“慢慢”、“遇到”、“兔子”、“咦”、“竖着”、“不安”、“两根竹竿”、“跳舞”、“头痛”、“心烦”、“扇风”等。...
- 呈现不同场景,鼓励幼儿设想大象老师和小猫们一起活动的情景,如唱歌、跳舞等,并用动作演示。 - 讨论绘画方法,强调要突出大象和小猫的特点,以及如何用线条装饰画面。 - 幼儿开始作画,教师提供个别指导,...
这篇课文主要讲述了在泰国,人与大象之间的密切关系以及大象跳舞的有趣场景,展现了泰国独特的地域文化和人象和谐共处的景象。 在教学过程中,学生需要初读课文,找出生字新词,例如“熟视无睹”、“彬彬有礼”等,...