我们这些总有一死的人的命运多么奇特!我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留;目的何在,却无从知道,尽管有时自以为对此若有所感。但是,不必深思,只要从日常生活就可以明白:人是为别人而生存的──首先是为那样一些人,我们的幸福全部依赖于他们的喜悦和健康;其次是为许多我们所不认识的人,他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次的提醒自己:我的精神生活和物质生活都是以别人(包括生者和死者)的劳动为基础的,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活。并且时常发觉自己占用了同胞的过多劳动而难以忍受。我认为阶级的区分是不合理的,它最后所凭借的是以暴力为根据。我也相信,简单淳朴的生活,无论在身体上还是在精神上,对每个人都是有益的。
我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由。每一个人的行为不仅受着外界的强制,而且要适应内在的必然。叔本华说:“人虽然能够做他所想做的,但不能要他所想要的。”这句格言从我青年时代起就给了我真正的启示;在我自己和别人的生活面临困难的时候,它总是使我们得到安慰,并且是宽容的持续不断的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感,也可以防止我们过于严肃地对待自己和别人;它导致一种特别给幽默以应有地位的人生观。
要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的,从客观的观点看来,我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一些理想,这些理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和享乐看作生活目的本身──我把这种伦理基础叫做猪栏的理想。照亮我的道路,是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情,要不是全神贯注于客观世界──那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象,那么在我看来,生活就会是空虚的。我总觉得,人们所努力追求的庸俗目标──财产、虚荣、奢侈的生活──都是可鄙的。
我有强烈的社会正义感和社会责任感,但我又明显地缺乏与别人和社会直接接触的要求,这两者总是形成古怪的对照。我实在是一个“孤独的旅客”,我未曾全心全意地属于我的国家、我的家庭、我的朋友,甚至我最为接近的亲人;在所有这些关系面前,我总是感觉到一定距离而且需要保持孤独──而这种感受正与年俱增。人们会清楚地发觉,同别人的相互了解和协调一致是有限度的,但这不值得惋惜。无疑,这样的人在某种程度上会失去他的天真无邪和无忧无虑的心境;但另一方面,他却能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右,并且能够避免那种把他的内心平衡建立在这样一些不可靠的基础之上的诱惑。
我的政治理想是民主政体。让每一个人都作为个人而受到尊重,而不让任何人成为被崇拜的偶像。我自己一直受到同代人的过分的赞扬和尊敬,这不是由于我自己的过错,也不是由于我自己的功劳,而实在是一种命运的嘲弄。其原因大概在于人们有一种愿望,想理解我以自已微薄的绵力,通过不断的斗争所获得的少数几个观念,而这种愿望有很多人却未能实现。我完全明白,一个组织要实现它的目的,就必须有一个人去思考,去指挥、并且全面担负起责任来。但是被领导的人不应当受到强迫,他们必须能够选择自己的领袖。在我看来,强迫的专制制度很快就会腐化堕落。因为暴力所招引来的总是一些品德低劣的人,而且我相信,天才的暴君总是由无赖来继承的,这是一条千古不易的规律。就是由于这个缘故,我总强烈地反对今天在意大利和俄国所见到的那种制度。像欧洲今天所存在的情况,已使得民主形式受到怀疑,这不能归咎于民主原则本身,而是由于政府的不稳定和选举制度中与个人无关的特征。我相信美国在这方面已经找到了正确的道路。他们选出了一个任期足够长的总统,他有充分的权力来真正履行他的职责。另一方面,在德国政治制度中,为我所看重的是它为救济患病或贫困的人作出了可贵的广泛的规定。在人生的丰富多彩的表演中,我觉得真正可贵的,不是政治上的国家,而是有创造性的、有感情的个人,是人格;只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西,而群众本身在思想上总是迟钝的,在感觉上也总是迟钝的。
讲到这里,我想起了群众生活中最坏的一种表现,那就是使我厌恶的军事制度。一个人能够洋洋得意的随着军乐队在四列纵队里行进,单凭这一点就足以使我对他鄙夷不屑。他所以长了一个大脑,只是出于误会;光是骨髓就可满足他的全部需要了。文明的这种罪恶的渊薮,应当尽快加以消灭。任人支配的英雄主义、冷酷无情的暴行,以及在爱国主义名义下的一切可恶的胡闹,所有这些都使我深恶痛绝!在我看来,战争是多么卑鄙、下流!我宁愿被千刀万剐,也不愿参与这种可憎的勾当。尽管如此,我对人类的评价还是十分高的,我相信,要是人民的健康感情没有遭到那些通过学校和报纸而起作用的商业利益和政治利益的蓄意败坏,那么战争这个妖魔早就该绝迹了。
我们所能有的最美好的经验是奥秘的经验。它是坚守在真正艺术和真正科学发源地上的基本感情。谁要体验不到它,谁要是不再有好奇心,也不再有惊讶的感觉,谁就无异于行尸走肉,他的眼睛便是模糊不清的。就是这样奥秘的经验──虽然掺杂着恐惧──产生了宗教。我们认识到有某种为我们所不能洞察的东西存在,感觉到那种只能以其最原始的形式接近我们的心灵的最深奥的理性和最灿烂的美──正是这种认识和这种情感构成了真正的宗教感情;在这个意义上,而且也只是在这个意义上,我才是一个具有深挚的宗教感情的人。我无法想象存在这样一个上帝,它会对自己的创造物加以赏罚,会具有我们在自己身上所体验到的那种意志。我不能也不愿去想象一个人在肉体死亡以后还会继续活着;让那些脆弱的灵魂,由于恐惧或者由于可笑的唯我论,去拿这种思想当宝贝吧!我自己只求满足于生命永恒的奥秘,满足于觉察现存世界的神奇结构,窥见它的一鳞半爪,并且以诚挚的努力去领悟在自然界中显示出来的那个理性的一部分,倘若真能如此,即使只领悟其极小的一部分,我也就心满意足了。
分享到:
相关推荐
爱因斯坦的哲学观念在《我的世界观》中得到了阐述,他强调一个人的价值在于他能多大程度地从自我中解脱,为人类进步做出贡献。他认为,真正的价值在于提升人类的思想境界,为社会提供有意义的服务。科学探索对他而言...
管理者和教育者可以使用其中的素材来指导下属或学生,激发他们的潜能,引导他们树立正确的价值观和人生目标。 总而言之,《人生妙语精华——中外名人名言经典》这本文档是一份珍贵的人生指导资料。它不仅收录了世界...
他的人生观与价值观透过他的名言得以显现,这些名言强调了努力工作、适当休息以及专注精神的重要性,并且批判了过分追求物质享乐的生活态度。 将爱因斯坦与另一位幽默大师马克·吐温相比较,我们也能发现幽默感在...
最后,教育的价值观——献身、求真、创新,正如王国维的"三种境界"所描绘的,教育者需有高远的追求,坚韧的毅力,以及洞察事物本质的能力。只有这样,我们才能在教育的道路上不断前进,引领学生走向光明。 总的来说...
冯友兰的四重人生境界理论——自然境界、功利境界、道德境界和天地境界,阐述了从本能行动到自觉为人类福祉奋斗的不同层次。 【人生规划过程】 人生规划过程包括认识自我、设定目标、制定计划、执行与调整等步骤。...
这一教导反映了高尔基对生活的热爱和对人性的深刻洞察,同时也传递了一种普世价值观——人生的真正价值在于我们对他人和社会的贡献,而非个人的索取。 课文中高尔基的教导,与诸如爱因斯坦、苏霍姆林斯基和泰戈尔等...
乔布斯和爱因斯坦的故事被用来展现两种不同的人生观,乔布斯代表着个人主义和自我实现,而爱因斯坦则代表了服务社会和人类的集体主义。两种观点各有侧重,但又相互补充,提醒学生在追求个人发展的同时,也要考虑对...
通过这一系列的故事和讨论,七年级的学生们在理解人生多彩的同时,也在逐渐树立起积极的人生观和价值观。他们学会了在劳动创造中实现自我价值,认识到每个人都有潜力为社会做出贡献。教师们希望通过这样的课程,激发...
"爱因斯坦传.exe"可能是关于爱因斯坦生平和科学成就的电子书,读者可以通过它深入了解这位伟大科学家的人生轨迹和科学思想。而"www.pudn.com.txt"可能是一个链接或资源信息,可能指向包含更多理论物理学相关资料的...
在中学教育的长河中,主题班会作为教育的一个重要组成部分,扮演着激发学生潜能、培养积极人生观的关键角色。特别是针对高三学生,面对人生的重要转折点——高考,更需要一个富有启发性的主题班会来帮助他们树立远大...
【标题】: "高中历史第4单元:近代以来世界的科学发展历程——11物理学的重大进展:爱因斯坦的颠沛婚姻" 【描述】: 本单元主要探讨的是自近代以来世界科学的发展历程,其中特别聚焦在物理学领域的重要进展,以及与...
在教学实践中,教师应注重社会科学内容的融入,培养学生的科学世界观,激发他们的哲学思考,同时关注个体发展,让他们在探索自然的过程中,形成正确的人生观和价值观,成为有责任感和社会意识的公民。这样的物理教学...
他所就读的阿劳州立中学推崇的教育理念——强调学生的主体性、鼓励探索与创新精神,极大地激发了爱因斯坦的兴趣与潜力。 3. **生命进阶的见证**:中学时代见证了学生从少年成长为青年的过程。这一阶段不仅是生理...
针对这一议题,一篇名为“金钱并不是最重要的”的议论文,通过钱钟书、爱因斯坦和石崇等人物故事,阐明了金钱并非人生最重要的追求,这对初中生来说,不仅是一次阅读理解的练习,更是价值观教育的生动案例。...
总的来说,这个教学资源通过多元化的教学策略和活动,旨在全面提高学生的英语听说读写技能,同时渗透人生观和价值观的教育。教师在教学过程中,不仅要关注语言知识的传授,还要注重培养学生的综合素质和能力。
在当今社会,随着生活节奏的加快和信息量的增大,小学生们在成长的过程中难免会遇到...通过这些互动活动和实际操作,学生们在面对生活的挑战时能够更加从容不迫,形成积极向上的人生观,为他们的全面发展做出积极贡献。
尤其是在青少年成长的过程中,坚强的意志更是帮助他们树立正确人生观、价值观的关键。新人教版的七年级政治下册中,专门设置了一课——“让我们选择坚强”,其目的就是为了引导学生在成长的道路上培养出不畏艰难、...
在探讨人生成功的定义时,我们不可避免地会涉及到一个深刻的话题——虚荣心及其与他人评价的关联。在日本导演北野武购买保时捷的故事中,我们可以看到,即使是一个在艺术领域有所成就的人,其内心深处仍旧存有虚荣。...
活动将充分考虑少先队员的年龄特点,通过形式多样的活动设计,寓教于乐,使孩子们在轻松愉悦的氛围中提升阅读技能,丰富知识储备,形成积极向上的人生观。 二、活动前期准备 前期准备工作是确保活动顺利进行的关键...
这份精心制作的PPT教案以一个孩子和她的画作为主题,贯穿了整个教学过程,不仅让学生在识字和阅读理解上有所进步,更在无形中传达了积极向上的人生价值观。 课程伊始,我们从简单的汉字入手,如“玲”、“详”、...